adolescencia

LA VISIÓN DEL ADOLESCENTE DESDE LA
PSICOLOGÍA
a psicología, desde sus distintas
perspectivas, pero sobre todo desde sus
vertientes evolutivas y cognitiva, nos
proporciona un conjunto deconocimientos sobre la
naturaleza y característica de la adolescencia.
Pero, como señala Carretero (1987), con las
aportaciones de la psicología se tiene información
sobre el individuo en desarrollo, peromuy poca
sobre lo que acontece en su dimensión como
estudiante.
De esta forma, nos encontramos con que
disponemos de un buen caudal de información
sobre la evolución de la afectividad, laSocialización o la inteligencia de las personas
adolescentes. Todos estos temas se han tratado de
abordar y explicar desde diferentes visiones de la
psicología, pero en comparación son pocos losestudios que se refieren a su ubicación en
contextos y situaciones de enseñanza y
aprendizaje escolar.
Entre las aportaciones más importantes y con
incidencia directa en la educación escolar, queprovienen de una concepción vinculada al
desarrollo y no de la consideración del individuo
como estudiante, vale la pena recordar entre
otras:
1. Las aportaciones de Piaget y la escuela de
Ginebra,que, basadas en la epistemología
genética, han elaborado un modelo biológico
adaptativo de explicación del desarrollo
mediante la superación estructural de
estadios evolutivos.
2. Las sugerenciasque podemos encontrar en
Wallon, desde sus estudios sobre las
relaciones que en el individuo se establecen
entre el desarrollo de la inteligencia, la
personalidad y la socialización.
3. Lasinvestigaciones y escritos de Vygotsky
sobre la «zona de desarrollo próximo», que
implican asumir que el intercambio grupal
entre individuos de diferentes niveles, al
plantearse corno situación desocialización,
contribuye a favorecer el aprendizaje, o sus
aportaciones sobre la relevancia que adquiere
el lenguaje como elemento codificador de las
percepciones culturales.
Todas ellas son de...