adolescencia

La Importancia de Comunicar y Escribir Hoy en Día en la Escuela Secundaria


Pablo Enrique Martínez Hernández

Estrategias para la Comunicación

INGLES 1

2013-12-16

CICLO 2013-2014

La Importancia de Comunicar y Escribir Hoy en Día en la Escuela Secundaria
Escribir es un medio de comunicación, a través del cual se dan a conocer ideas, pensamientos, y puntos de vista sobre unatemática. Escribir como hablar, permiten la interacción entre alumno-maestro. Así hacer conocer  la posición de una persona respecto a una situación. Precisamente, uno de los objetivos principales de la educación básica, consiste en  involucrar a los alumnos en la cultura escrita.
Por esto, se debe hacer que el adolescente empiece a tomar este hábito de la escritura con la interacción de textosque le sean de su agrado y así poder ir tomando el interés por esta forma de comunicación importante en la vida de cada individuo. Pero esto no solo depende de los alumnos solamente, (claro que ellos son la parte primordial de este objetivo en la educación) si no que, los maestros como instructores y guías de estos adolescentes tienen que fomentarles la importancia y el gran valor de esta actividadque es la escritura.
Esto es lo que se está empleando en el plan de estudios para los maestros que vallan a empezar a impartir clases, que tengan las herramientas necesarias y los fundamentos para cumplir dicha tarea, ya que se necesita verse un interés por parte de maestros, directivos y padres de familia. Aquí entra otra parte fundamental, que se vea un apoyo por parte de sus padres, ya queestos quieren que todo se de en la escuela, cuando este fomento debe iniciar en la casa, en el hogar.
Pero, regresando con el tema de la escuela, esto debe aplicarse desde el principio de la educación escolar, desde el preescolar. En este nivel muchos dirán -solo hacen garabatos, dibujos y cosas sin sentido- pero precisamente es de las etapas más importantes del desenvolvimiento de dichahabilidad, ya q con esos garabatos se está tratando de comunicar es un indicio de que está tomando la habilidad para hacerlo de alguna manera. Después, en los primeros años de primaria es cuando se le induce la forma de comunicarse más concisa, ya que, además de que sus dibujos tienen mejor forma, se le inculca la forma de comunicación por medio de letras y palabras-frases pequeñas para que el niño sigay no pierda esa capacidad de comunicación que tendrá por toda su vida. Luego entramos a los años más avanzados que sería 5° y 6° de primaria, pero aquí es donde ocurre el error de muchos de nuestros maestros, dar textos aburridos, monótonos y sin sentido (esto lo ven así los alumnos) que no le ven ningún interés por agarrar el libro y empezar a leer por cuenta propia y aparte imparten los maestroscon clases que no son llamativas en este sentido de poder atraer a los alumnos por este hábito de la escritura y comunicación
Es cuando llegamos a la educación secundaria, como decimos en el párrafo anterior, no les interesaron los textos, y como no les agrado y corrigió de chicos, más complicado será imponerles la habilidad a esta edad de terquedad y desarrollo. ¿Entonces, que hacer losmaestros para que los adolescentes vuelvan a ese hábito de la escritura? Pues tal vez una de las formas sea implementar actividades didácticas y atractivas para el desenvolvimiento académico, intelectual y filosófico de los adolescente (por que cabe mencionar que esto en la actualidad es y está siendo indispensable) ya que en las escuelas técnicas no se veía mucha teoría por parte de los talleres, peroahora se está pidiendo un 90% teórico y un 10% técnico.
Los estudiantes pueden pensar en un tema como lo importante de la lectura y pedirles que elaboren las diferentes posibles declaraciones de escritura para un ensayo sobre algún tema que les sea interesante. Esto se puede elaborar como una actividad de escritura y comunicación en grupo para la clase. Los estudiantes también pueden leer...