adolescencia


















DESARROLLO
El lenguaje es la base de la comunicación del ser humano. El lenguaje empieza su desarrollo desde el primer instante de vida cuando el bebé nos escucha hablar y observa cómo nos comunicamos. Desde esos primeros momentos el bebé aprenderá formas de expresarse y entenderse con los demás. Estamos creando el vínculo de la comunicación, el bebé puedepercibir que le hablas, que le miras, que interactúas con él.
Las personas más cercanas a los niños y niñas,  tienen una función de gran importancia en el desarrollo del lenguaje, la estimulación que reciban los más pequeños va a determinar la aparición y el ritmo del lenguaje.
Es importante estimular al lenguaje ya que es una herramienta para pensar, contribuye al desarrollo de la inteligencia,desarrolla nuestra capacidad de análisis, facilita la comprensión y resolución de problemas, ayuda a entender las emociones, es un instrumento fundamental para las relaciones sociales y por tanto para el desarrollo social y afectivo y está estrechamente ligado al desarrollo cognitivo.
El desarrollo del lenguaje necesita de la integridad anatómica y funcional de todos los organismos que participanen su realización y recepción entre ellos podemos destacar el Sistema Nervioso central (SNC) y Periférico, Sentidos (Audición, Visión, Tacto), aparato Respiratorio, Sistema Endocrino y Aparato Digestivo.
Perspectivas Teóricas
Noam Chomsky
Capacidad exclusiva del ser humano.
Nacemos biológicamente programados para el lenguaje.
Esta dotación biológica se desarrolla al entrar en contacto conuna lengua natural y da lugar a la lengua interna de cada hablante nativo.
Gramática universal; conjunto de reglas y principios comunes a todas las lenguas.
Lengua innata; cualquier niño de facultades normales puede aprender cualquier lengua como lengua materna. La genética le ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua.
Jean Piaget
Capacidad Cognitiva.
Aparición de una capacidadprevia, lo que él denomina la función simbólica.
Es un sistema simbólico, para poder utilizarlo, el ser humano debe previamente construir la capacidad para simbolizar.
De todo ello es fácil deducir que para este autor el estudio del desarrollo de la capacidad simbólica es anterior al lenguaje.
Lev Vygotski
La función primaria del lenguaje es la comunicación.
El intercambio social, constituyeun instrumento regulador y controlador de los intercambios comunicativos.
La interacción entre lenguaje y pensamiento, es fundamental para el desarrollo cognitivo del sujeto.
Prerrequisitos cognitivos y prerrequisitos comunicativos.
Variables que intervienen en el proceso del lenguaje:
Maduración neurofisiológica: Maduración Sistema Nervioso Central (SNC), aparato fonatorio y contraccionesmusculares implicadas en la producción de sonidos.
Maduración psíquica: Capacidad de representación (imágenes mentales de la realidad) y de simbolización de palabras, números, signos: Imitación como modelo, dibujos e imágenes mentales.
Contexto sociocultural:
Relación afectiva
Calidad interacción verbales
Expansiones o feed-back correctivos
Mecanismos para la adquisición del lenguaje
Imitación:la primera condición para empezar a hablar es tener un modelo que imitar.
Observación: es un elemento esencialmente motivador y es el contexto significativo para la adquisición del lenguaje.
Acción: juega un papel decisivo en la adquisición comprensiva y expresiva del lenguaje. Con éste, el niño/a, clasifica, analiza, establece relaciones, agrupa,...
Juego: la importancia del juego esesencial.

Estadios del Desarrollo del Lenguaje de Jean Piaget
Etapa sensorio-motora (0 a 24 meses):
Es anterior al lenguaje.
Se contempla la existencia de un período holofrástico, e incluso el final de la misma dada por las primeras manifestaciones simbólicas.
Etapa Preoperativa (2 a 7 años):
Los esquemas comienzan a ser simbolizados a través de palabras (habla telegráfica).
La última...