adolescencia

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PROGRAMA DE REORDENAMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA
DE LAS UNIDADES UPN

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
LÍNEA:

EDUCACIÓN INICIAL
ELABORADORES:
MA ELENA ARENAS RESENDIZ (San Luis Potosí, S.L.P.)
EUSEBIO CASTRO ARELLANO (Orizaba, Ver.)
ELIA EDITH GÓMEZ FLORES (Cd. Valles, S. L. P.)
JAVIER HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ (Tuxtepec, Oax.)
ALEJANDRA MÉNDEZZÚÑIGA (Durango, Dgo.)
OTILIA NÚÑEZ ROMO (Chihuahua, Chih.)
LETICIA SÁNCHEZ TETUMO (Veracruz, Ver.)
ALEJANDRA REYES ARCHUNDIA (Zitácuaro, Mich)
IRENE SANTIAGO VARGAS (Zamora, Mich.)
MARTHA REMEDIOS RIVAS GONZÁLEZ (Durango, Dgo.)

COORDINACIÓN GENERAL
Mtro. Adalberto Rangel Ruiz de la Peña
ASESORIA DE LA LÍNEA

Asociación Mundial de Educadores Infantiles

INDICE

Presentación

4Justificación

4

Perfiles específicos de la línea

12

Mapa curricular

14

El campo de la educación inicial

15

Los procesos evolutivos del desarrollo integral en la primera infancia

23

El desarrollo físico-motor, la salud y la nutrición en la infancia temprana

34

Desarrollo de la inteligencia en la primera infancia

42

El lenguaje en la primera infancia

49Desarrollo social en la edad temprana

54

El conocimiento de sí mismo y la formación de la personalidad

64

Las actividades directrices del desarrollo en la infancia temprana

72

Familia y comunidad como agentes educativos

83
2

Currículo y organización en la educación inicial formal

99

Currículo y organización en la educación inicial no formal

107

Programacióncurricular y la didáctica de la educación inicial

112

Seminario de titulación I

122

Seminario de titulación II

127

Orientaciones generales para las prácticas profesionales

131

3

PRESENTACIÓN
El programa de reordenamiento de la oferta educativa de la Universidad
Pedagógica Nacional, surge con el propósito de brindar nuevas propuestas para la
formación de profesionales dela educación que respondan a las nuevas
demandas de la sociedad; conformando así, una nueva licenciatura en
Intervención Educativa, cuyo modelo curricular ha sido diseñado desde el enfoque
por competencias, el cual está constituido por una área de formación inicial en
Ciencias Sociales, un área de formación básica en educación y seis líneas
específicas: Interculturalidad, Educación de laspersonas jóvenes y adultas,
Gestión Educativa, Educación Inclusiva, Orientación Educacional y Educación
Inicial. Cada una de las líneas específicas consta de doce cursos, además de tres
espacios que apoyan las prácticas profesionales y dos el proceso de titulación.
Los resultados obtenidos en los diagnósticos realizados en las entidades de
Oaxaca, San Luis Potosí, Durango, Michoacán, Veracruz,Puebla, Jalisco y
Chihuahua dan cuenta de la necesidad de formar profesionales que atiendan la
educación inicial. A partir del análisis de las prácticas educativas vigentes y
emergentes de quienes vienen atendiendo este nivel y del establecimiento de las
competencias generales de la licenciatura, se definieron las competencias
específicas de la línea así como cada uno de los cursos que laconstituyen.
En este documento se presenta el trabajo completo de la línea de educación
inicial, en él se explicitan las competencias generales de la misma, el mapa
curricular, los doce cursos específicos, los dos de titulación , así como las
orientaciones generales para las prácticas profesionales. También se presentan
argumentos acerca de la importancia de brindar atención educativa a los niñosdesde los primeros años, y la necesidad de formar profesionales que atiendan
este campo.

JUSTIFICACIÓN
Importancia de la educación inicial para el desarrollo infantil.
La primera infancia es una etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento
hasta los 6 o 7 años, es considerada en general como la más significativo del
individuo, debido a que en esta se estructuran las bases...