Adolescencia

Páginas: 3 (509 palabras) Publicado: 21 de enero de 2013
Adolescencia temprana o precoz
La descripción y explicación que da la UNICEF sobre la adolescencia precoz, y variables que la acompañan, es la clara representación de lo que he visto durante losúltimos años con un miembro de mi familia; siempre se ha querido desenvolver en el ambiente que hay más adultos, nunca con los de su edad, sus temas de conversación son diferentes a los de los demásniños y su madurez e independencia son extraordinarias. Aunque no estoy de acuerdo con algunas teorías que dicen que la adolescencia temprana en las niñas viene con el periodo, ya que mi prima no ha pasadoesta etapa y aun así se pueden ver sus cambios físicos. En mi opinión, una de las razones a parte de los cambios físicos que pueden afectar el crecimiento normal del niño\a, es el ambiente en el quese desenvuelven y como los padres lo educan, ya que si en el ambiente en que se desenvuelven es de adultos y donde la familia sea muy estricta, el niño\a querrá siempre hacer lo mismo que les rodea,afectando eso tanto su parte psicológica y forma de ver las cosas.
Adolescencia Tardía
Otra de las explicaciones de la UNICEF con la que estoy de acuerdo y puedo afirmar según lo que he visto convarias personas en la universidad y colegio, es la de adolescencia tardía. Al ser la etapa de los 15-19 años que comenzamos la universidad y trabajos, surge lo que son los temores de la vida adulta,creo que es una etapa por la que muchos pasan, ya que se experimenta mucho estrés entre lo que queremos y lo que deberíamos hacer. Pero aunque es una etapa de ansiedad y temores, creo que esta es unaetapa de oportunidades.

Percepción respecto a los cánones de belleza
Los cánones de belleza han sido diferentes durante los tiempos, pero estos junto a los medios de comunicación, que lo han vendidoal público de manera vanidosa, son los que han hecho que desórdenes alimenticios como la bulimia y anorexia sean más frecuentes en las sociedades. Pienso que en los últimos años se ha tratado de...
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