adolescente aprendiz

 Escuela Normal Superior Veracruzana “Dr. Manuel Suárez Trujillo”
Especialidad en Telesecundaria


Seminario de temas selectos de historia de la pedagogía y la educación I
Sonia RodríguezQuevedo


206-2 Karla González Hernández

Reporte de lectura: Rousselet, Jean, “Introducción”, en El adolescente aprendiz.






Esta lectura nos dice que la mayor parte de las razas ycivilizaciones pensaban que el trabajo en todas sus formas tanto manual como intelectual constituía una degradación humana, toda la antigüedad Griega estaba convencida de la legitimidad de la esclavitudy en Roma cualquier profesión era considerada una actividad servil. En la Edad Media se rehabilitan los conceptos de trabajo y de profesión, se reagruparon a los trabajadores manuales libreándolos dela tutela de servidumbre, estos debían ser maestros y enseñar, otorgar el aprendizaje y asimismo crear una condición obligatoria para el ejercicio de las mayor parte de las profesiones manuales.La duración y las condiciones de los aprendizajes se reglamentaban de acuerdo a cada corporación, Adam Smith nos dice: “La duración del aprendizaje de la mayor parte de los oficios duraba un periodo desiete años”. Durante el reinado de Isabel se emitió un estatuó llamado el que determinaba que nadie podía ejercer su oficio, profesión o arte, sin haber realizado un aprendizaje de siete años porlo menos. Esto nos dice que estaban preocupados por perfeccionarse y satisfacer la demanda.
Los adolescentes de aquella época estaba destinado a servirle a un maestro o a continuar con el negocio uoficio paterno, hasta la revolución industrial del siglo XIX el aprendiz de antaño no podía sentirse desplazado porque a la vez que aprendía el oficio, se educaba en el mismo ambiente de laprofesión. El aprendizaje debía llevarle a la maestría, y como consecuencia a la independencia social y laboral. A finales del siglo XIX se descubrieron nuevas fuentes de energía a medida que el mecanismo se...