Adolescente y grupo

Adolescente y Grupo

Sabiendo que la investigación en la escuela abre puertas para descubrir y comprender la realidad y los distintos contextos educativos y que, además, permite ampliar la mirada del futuro docente con respecto al sujeto de aprendizaje y el contexto en el que se desenvuelve. Se pretende investigar “los modos de selección, de pertenencia o exclusión a un grupo de trabajo”.La elección del tema tiene su base en que los sujetos de aprendizajes, en este caso los adolescentes, van conformando su personalidad de acuerdo al grupo de amigos en los que esta incluido o excluido, y que en muchos casos esto puede interferir o no en su proceso de aprendizaje. Y esto es muy importante, teniendo en cuenta que el futuro docente deberá trabajar con una gran diversidad de alumnosque afrontan esta clase de situaciones.
A partir del tema los interrogantes planteados son ¿qué tienen en cuenta los adolescentes al elegir el grupo de trabajo? ¿Cuándo conforman grupos, cuáles son sus sentimientos al sentirse perteneciente o excluido del mismo? ¿Qué es lo que influye o cuáles son las causas de la exclusión a un grupo? ¿Influye esto en el aprendizaje?
Por ello los objetivos quenos proponemos son:
• Conocer y comprender el por qué de la elección de un determinado grupo de trabajo.
• Reconocer y comprender cuales son los sentimientos y efectos del hecho de sentirse perteneciente a un grupo.
• Reconocer cuales son las posibles causas de exclusión a un grupo de trabajo.
• Conocer y comprender si dicha exclusión produce un efecto negativo en el aprendizaje deladolescente.
• Conocer y comprender si la inclusión o pertenencia a un grupo favorece al aprendizaje o causa de un efecto adverso.
• Reconocer el aporte de esta investigación para nuestra futura carrera docente.

Situándonos en el tema de investigación, José Luis Guerra profesor de la CEPAL, con respecto al hecho de selección y pertenencia a un grupo, en una investigación hecha a adolescentesde un pueblo llamado Salina Cruz, percibe en un primer momento que los adolescentes eligen sus grupos por afinidad. Luego del análisis de las encuestas llega a la conclusión que los alumnos eligen o prefieren trabajar con un compañero porque hay afinidad, aceptación, respeto a las ideas, y por sentirse cómodos en el mismo. Y que la mayor inquietud de los mismos es sentirse perteneciente a ungrupo,, interactuar, tener un lugar jerárquico, ser reconocidos en el mismo, los ayuda a formar su personalidad como personas íntegras de una sociedad.
Con respecto al tema de la exclusión a un grupo, el último estudio del observatorio argentino de violencia en las escuelas, dependiente del ministerio de educación de la nación, revela que más de la tercera parte de los alumnos dice haber sidovíctima de la rotura de sus útiles o pertenencia de parte de sus compañeros.
Los gritos, las burlas y los insultos le siguen en importancia a estas nuevas formas de violencia. Esto demuestra los métodos de exclusión hacia aquellos que no se quiere como compañeros, además demuestra las formas de pertenecer a un grupo en ciertos casos, ya que se le exige al que quiere pertenecer al grupo que tenga undesprecio por los que el grupo excluye.
Según los estudios realizados, el 7% de los encuestados dice estar sufriendo la exclusión y el aislamiento de su grupo de pertenencia por medio de la violencia. Así mismo, revela que las escuelas privadas tienen mayor índice de exclusión, especialmente hacia aquellos que no son de su mismo nivel económico.
Además, se concluyo que el docente debe propiciarlas condiciones adecuadas, un espacio para el desarrollo de una mayor interacción entre los miembros del grupo, de una comunicación más efectiva que condicione el crecimiento grupal.
Si hablamos de adolescente como sujeto principal de nuestra investigación es necesario comenzar con la descripción del mismo. Entonces se debe aclarar el concepto de “adolescencia” por ser base y objeto...