Adolescente y riesgo social

Capacitación laboral para adolescente s en riesgo social en el contexto comunitario Relato de experiencia Autores Isabel Lopez; Isabel Alloa Casale; Ester Bicoca; Roxana González; Yamila Hernán de z; Andrea Hail Resumen Los adolescentes son vulnerables y están al asecho de oportunistas. El problema se agrava cuando no cuentan con la contención de adultos y padres, funda me n talmen te. En muchoscasos, estos padres no pueden llevar adelante esta tarea, por no tener tiempo o por falta de educación y delegan su respon sabilidad en otros para que cumplan con ese rol. Algunos de los objetivos fueron: Conocer la problemática adolescente en riesgo social, con poca o sin educación, bajos recursos, no contenidos por sus padres. Diseñar dispositivos estratégicos en prevención para la contención deadolescentes en riesgo social y capacitarlos laboralmente. Se utilizó la metodología cuali- cuantitativa y la investigación - acción.

Relatar una experiencia implica para el equipo volver el tiempo atrás hasta llegar al origen de la actual investigación, que continúa con el trabajo de una de las dimensiones de la variable detectada en aquella primera instancia que se intentará trans mitir. Enel año 1989 comenzó la preocupación por mejorar la calidad de vida de un barrio, entendiendo por calidad de vida a la infraestr uct ura necesaria para cubrir las necesidades básicas de una población: vivienda, salud, educación, alimentación, ocupación y trabajo; inmersos en un encuadre sociopolítico cultural de una comunida d. Así mismo se entendió por comunidad al grupo de personas concaracterísticas e intereses comunes que conviven dentro de una sociedad mayor. Además se tuvo en cuenta el factor temporal en tanto se comprendió las razones del origen y la transfor mación de una comunida d, como nace y como se va transfor m a n d o a través de la toma de conciencia de sus miembros. La memoria quedó grabada en las historias de vida de los integrantes de la comunidad. En el año 1990 pordecreto 4353 se creó la Escuela de Enseñanza Media Nro. 384 y un anexo E.E.M.P.A. plan 586 y plan 4297 /7 6 respectivamente, debido a la falta de un servicio educativo en la zona. En una FM. Comunitaria se trabajó con el noticiero local sobre un programa preventivo para niños denominado “Creciendo Juntos”. Se gestionó un dispensario para la zona en estudio sin obtener respuesta satisfactoria.

Elbarrio ha crecido demográficamente por los complejos habitacionales y las corrientes migratorias de otras provincias. A partir del año 1998 continuó trabajando uno de los integrantes, que debido a la disolución del equipo anterior por razones laborales, se encontró ante la necesidad de confor mar un nuevo equipo con becarios y profesionales para el relevamiento de datos cuali- cuantitativosprosiguiendo con el proceso de investigación. La disposición del mismo tuvo desde un principio actitud solidaria, cooperativa, promoviendo la participación, sin actitudes discriminatorias en las relaciones personales y grupales valorando el compro mis o, la acción, respetan do la cultura nacional, regional y comunitaria. Se destaca el uso racional de los pocos recursos que hasta el 30 de diciembre de1999 fueron sólo los del equipo. En una primera etapa se recorrió el barrio observando numerosos asentamientos que se concentran especialmente en el sector suroeste. Las zonas aledañas a las vías del ferrocarril constituyeron lugares propicios para la conformación de este tipo de asentamiento. Hay casas precarias, poco espaciadas y pequeñas que se intercalan con algunas de material. Las familiasconstr uyeron sus viviendas con materiales propios sobre terrenos fiscales. Todas las viviendas tienen luz, con predominio de enganche al igual que el agua potable y no cuentan con cloacas. Las zanjas no se hallaban limpias. La recolección de residuos sólo se realizaba sobre las calles pavimentadas cada dos o tres días. Se observó basura amontona da en varios terrenos, denotan d o la falta de...