Adolescentes En Distintos Contextos Socio Historicos

ADOLESCENCIA EN DIFERENTES CONTEXTOS HISTÓRICOS
En la Roma antigua, hasta el siglo II a.C., no existía un período de edad a la que pudiésemos dar el nombre de adolescencia o de juventud. La pubertad fisiológica, celebrada con una ceremonia religiosa en la que el púber se quitaba la toba pretexta y la bula, símbolos de la infancia, para ponerse la toga viril, traje solemne de los ciudadanosromanos, marcaba el paso del niño a la edad adulta. En ese tiempo, la vida estaba dividida en tres fases: la infancia, la edad adulta y la vejez. Es una división que encontramos en muchas culturas y podemos pensar que era la regla general en el comienzo de las sociedades humanas.
Cómo y por qué aparece la adolescencia en un determinado momento de la historia de las sociedades humanas? En la sociedadromana fue inventada durante el siglo II a.C., después de profundos cambios en el sistema económico y social: extensión de la gran propiedad rural; formación de grandes disponibilidades de capital líquido de origen usurario y comercial; acaparamiento de los recursos por una parte privilegiada de la población en perjuicio de la mayoría, acompañado de una redistribución de las rentas que agrava lasdesigualdades económicas; procesos de urbanización; desarrollo completo de la esclavitud como medio fundamental de producción.
La juventud o la adolescencia hacen pues su aparición histórica como una fase de subordinación, de marginación, de limitación de derechos y de recursos, como incapacidad de actuar como los adultos, como fase de semidependencia entre la infancia y la edad adulta. Lainvención de la juventud, que crea la distinción-oposición entre los jóvenes y los adultos, coincide con la agravación de los contrastes sociales entre las clases y entre los sexos. En otras palabras, el poder y la riqueza de las clases dominantes se basan en la marginación no sólo de clases sociales sino también de las clases de edad y de las mujeres.
Durante la edad media y la época preindustrial, lajuventud duraba aproximadamente de los 7 – 10 años a los 25 – 30 años y se situaba entre la dependencia de la infancia y la relativa independencia de la edad adulta caracterizada por el matrimonio y la herencia. Dentro de la fase de semidependencia de la juventud, no se podían distinguir subestadios, ya porque el trabajo y la escuela no seguían un orden temporal rígido –se podía comenzar la escuelaa cualquier edad-, ya porque la pubertad fisiológica no provocaba ruptura entre las edades. Además, la pubertad se manifestaba con cuatro años de retraso con respecto a la época actual y no se alcanzaba la plena fuerza física hasta los 25 y 30 años. Hacia los 7 – 8 años, las niñas y los niños dejaban su casa para ir a vivir con otras familias como sirvientes, aprendices, a veces como escolares.No era raro que los niños de esta edad partiesen a la ventura a las ciudades para procurarse allí una situación. Los jóvenes de esta época gozaban de unas libertades que nos parecen inauditas. Podían participar en todas las manifestaciones de la vida de los adultos. No era raro ver grupos de jóvenes recorrer a pie Europa mendigando para vivir y detenerse durante períodos más o menos largos en lasescuelas más célebres.
La situación cambió radicalmente con la industrialización y los cambios que produjo en la familia, la escuela, la cultura. Un proceso largo y complejo, que empezó en el siglo XVI y se completó en el siglo XIX, tuvo como consecuencia que en el período de la juventud apareciese la infancia escolar y la adolescencia.
La adolescencia aparece en la clase burguesa en lasúltimas décadas del siglo XIX y deriva de un conjunto complejo de factores ligados a la industrialización y al desarrollo capitalista de la sociedad. En este período se acentúa la distancia entre las clases sociales: la burguesa acumula el capital y el poder a expensas de los campesinos y de los artesanos, que son desposeídos de su oficio y condenados a vender su fuerza de trabajo. El proletariado,...