Adolescentes En Riesgo- Suicidio

INTRODUCCION
En el siguiente escrito vamos a desarrollar una problemática de riesgo que lleva al adolescente al suicidio, azota actualmente a nuestra sociedad y que es conocido como “Adolescentes en riesgo”. Primeramente antes de referirnos a esta problemática vamos a citar algunas aproximaciones conceptuales para definir que es: adolescente y también que es juventud. El objetivo es conocer lascausas que llevan al adolescente a tomar la decisión de suicidarse.
Teniendo en cuenta su significado nos ubicaremos en la tarea de caracterizarlos de un modo más claro.

APROXIMACION CONCEPTUAL AL ALCANCE DEL TERMINO JUVENTUD O ADOLESCENCIA
María Cristina Grifa y José Eduardo Moreno define a la Adolescencia de la siguiente manera: (…) “el termino adolescencia proviene del latín adolescenciaque significa crecer, padecer, sufrir. El periodo de la adolescencia es un periodo conflictivo y crítico, es decir, un momento decisivo en el cual el sujeto se separa de la familia, juzga y decide. Así mismo se lo puede considerar un purgatorio.
Para referirnos a Juventud, citamos a Mario Margulis quien afirma que la juventud es una condición que se articula social y culturalmente en función dela edad con la generación a la que se pertenece, con la clase social de origen, con el género y con la ubicación en la familia que es el marco institucional en el que todas las otras variables se articulan.
A continuación vamos a caracterizar de un modo ampliado a la juventud y a la adolescencia según diversos autores. A partir de mediados del siglo XIX y en el siglo XX, ciertos sectores socialeslogran ofrecer a sus jóvenes la posibilidad de postergar exigencias, tiempo legítimo para que se dediquen al estudio y la capacitación postergando el matrimonio, lo que les permite gozar de un cierto periodo durante el cual la sociedad les brinda una especial tolerancia.
Vamos a citar al autor Sergio Javier Enrique nos habla sobre los jóvenes y la construcción de itinerarios vocacionales en unmundo sin amarras. El mismo plantea l tiempo de incertidumbres y desigualdades en un contexto de ascendente exclusión; además aparece el rol que jugó la escuela como punto de referencia para muchos jóvenes y la posibilidad de definir sus proyectos futuros.
Algunas características que presenta, tiene que ver con la apuesta casi siempre asociada a la promesa de un destino mejor o la construcción deun horizonte. Haciendo referencia a trayectos de la vida de los jóvenes en su transmisión al mundo adulto donde se orienta hacia el estudio o al trabajo.
El autor menciona a Fernando Pessoa, el cual habla sobre los jóvenes en épocas de desasosiego, la perdida de las certezas que el mundo moderno ofrecía se ha vuelto contra los sujetos, sobre los cuales se consolidaba la subjetividad. El mismo hacereferencia a como se caracterizaba la modernidad como un proceso histórico más o menos lineal y evolutiva, en expansión perpetua del avance del conocimiento científico, educación generalizado y la ampliación en la participación social. También habla del modelo fundado durante la modernidad, hundía sus raíces en el trabajo y en la ética, donde el trabajo ocupaba un lugar central en los proyectosde vida.
Retomando a Sergio Enrique encontramos a los jóvenes y su independencia de los contextos o de las tradiciones entre las que se mueven y sufren una presión cada vez mayor.
El autor convoca a Marcelo Urresti, quien plantea que en las clases medias hay una valoración de la escuela que proviene de la situación histórica de esos mismos sectores, y por ellos, es fácil comprobar la altapresión escolarizante que ejerce la clase media sobre sus hijos, probablemente la más alta del espacio social. Una interrogante que se plantea es: ¿para qué obtener un título? A los que encontramos que la mayoría de los jóvenes que formalizan la escuela secundaria apuestan a expectativas de construir itinerarios laborales, de estudio y sociales que superan las referencias familiares de origen,...