adolescentes recursantes


RADIO INTERNA
Introducción:
La presente propuesta esta dirigida a los alumnos de 2° año, división D, turno mañana del C.P.E.M N°7 de Junín de los Andes.
Son adolescentes que recursaron dos o tres veces 1° año del ciclo básico. Es un curso con sobre-edad para incorporarse a la curricula del tuno tarde, todos mayores de 16 años que el Consejo Provincial de Educación (C.P.E) de Neuquén noautoriza que convivan dentro de un mismo espacio con alumnos recién ingresantes de 12 o 13 años o con recursantes por primera vez de 14 años y los envía al turno noche a convivir con adultos de realidades muy diferentes a las de ellos.
Dada la organización de la escuela 1° y 2° años están en el turno tarde y 3°,4° y 5° en el turno mañana, por excepción de Supervisión escolar se permitió a estegrupo de 18 alumnos cursar en el turno de la mañana, con adolescentes de su edad.
Dentro del plan de estudio 008 -B, hay 2 horas cátedra destinadas a talleres que se van realizando por proyecto y es decisión de los Directivos la elección de los mismos.
Así este grupo realizó en 1° año taller de expresión artística, donde realizaron actividades plásticas, pintura, cerámica, etc.; y tallerde radio, en el cual pusieron en marcha la radio escolar para transmitir música en los recreos y durante las actividades especiales que les era permitido y en 2° año están realizando un taller de teatro.
Para ellos propongo el presente taller llamado “Radio Interna”, poniendo palabras de nuestro interior, haciendo escuchar lo que sentimos.

Fundamentación:
Frente a las distintas situacionesque les presenta la vida, los sujetos toman determinadas desiciones, estas dependen de su modo particular de ver el mundo, es decir, de los procesos individuales, de la organización social en la que viven, de los vínculos establecidos, de los modelos adoptados, de las herramientas incorporadas. Por ello desde esta, su autonomía personal, pueden elegir prácticas orientadas a promover o adeteriorar su salud. (Mod.6 Pág. 5)
La conformación de este modo particular de ver el mundo depende del contexto de socialización en que se desarrolla la vida de cada sujeto.
Los jóvenes de hoy hay sido socializados en el consumo como modo de satisfacción de sus deseos y necesidades. Los bienes y servicios de consumo son presentados como objetos capaces de satisfacer todas las aspiraciones defelicidad que puede tener una persona. (Mod 1 Pág. 4 y 5)
En esta misma sociedad se considera como diferente a aquel que no cumple con las reglas establecidas; la estigmatización, la discriminación y los prejuicios guían la conducta de la mayoría de los miembros que forman las sociedades.
De un modo simple se tilda como “repitente”, en las comunidades escolares, a los alumnos que por un motivou otro deben recursar algún año en su trayecto escolar. El ser “repitente” lleva una carga de “diferente”, con la discriminación y los prejuicios propios del que de algún modo no cumplió las reglas. Esta etiqueta no coopera a la hora de crear un clima social positivo dentro de los establecimientos pues pone a los alumnos recursantes en un permanente estado autodefensivo ya que los coloca enun lugar de “inferioridad” con respecto al resto de los pares.
Dentro de los modelos sobre el consumo de droga, el modelo psico-social reconoce esta complejidad de cada sujeto y el peso que tienen los factores psicológicos y ambientales sobre sus decisiones, se centra en el sujeto y busca cuáles fueron las necesidades que lo llevaron al abuso de sustancias. (Mod 1 – Pág. 11). El modelomultidimencional desarrollado por Touzé (2006) analiza los factores de riesgo y los factores protectores como condicionantes que pueden incidir en el consumo, pero enfatizando que se deben tomar como probabilidades y no como determinaciones.
El planteo de esta propuesta es dar otra opción posible para la toma de desiciones a la hora de satisfacer ciertas necesidades construidas psicológicamente....