ADOLESCENTES SORDOS ENSEÑANZA

El Proceso de la Escritura en Estudiantes
Adolescentes sordos
The writing process in adolescent Deaf students
Moraima Torres Rangel

Resumen
En esta investigación, se realiza un estudio de campo sobre la realidad sociocultural de la escritura por medio
de la mensajería de texto en estudiantes adolescentes sordos a partir del enfoque cualitativo-interpretativo.
El estudio aplica principios que seapoyan en los fundamentos de la metodología desde la perspectiva
de la teoría fundamentada y el método comparativo continuo Glaser y Strauss (1967) y Strauss y Corbin
(2002). Asimismo, se basa en las proposiciones sobre la complementariedad etnográfica propuesta por
Murcia y Jaramillo (2000). El diseño del estudio consta de tres momentos: preconfiguración, configuración
y reconfiguración. De losresultados, emerge la espontaneidad al escribir en los estudiantes adolescentes
sordos por medio de la mensajería de texto, se identifican con esta nueva forma de expresión, libre de ataduras
y estilos. Lo anterior permite considerar una criteriología acerca de la escritura en estudiantes adolescentes
sordos, lo que a su vez pretende facilitar a todos los actores del hecho educativo una herramientay/o
instrumento en la construcción del conocimiento, tanto en lo cognitivo, social y cultural.  
Palabras clave: Lengua escrita, adolescentes sordos, forma comunicativa. 
 

Abstract
In this research, a field study is carried out about the sociocultural reality of writing by means of msm in
adolescent Deaf students from a qualitative- interpretative approach. The study applies principlessupported
by grounded theory and the continuous comparative method by Glaser & Strauss (1967) and Strauss &
Corbin (2002), as well as Murcia & Jaramillo (2000) proposals on ethnographic complimentary. The
research design encompasses three moments: preconfiguration, configuration and reconfiguration. From
the results have emerged the following: adolescent Deaf students’ spontaneity in writing using msm,they
got identified with this new form of expression which provides them free coding and style. All these allow
us to consider a set of criteria about the writing process in adolescent Deaf students which implies that the
use of msm can be thought as a tool and/or instrument to facilitate knowledge construction in cognitive,
social and cultural realms.  
Key words: written language, adolescent Deafstudents, communicative way.

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Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva

Introducción
La lengua de señas y la enseñanza de la lengua escrita en el estudiante adolescente sordo se ha visto
impulsada por el uso de distintas tecnologías que viene ofreciendo el mercado, y en especial el mundo de
las telecomunicaciones que con su gran auge ha penetrado a los espacios donde se desarrolla elquehacer
educativo. Dentro del desarrollo tecnológico se encuentra una herramienta que permite el uso de un lenguaje
rápido e informal, que de manera impactante se ha convertido en un nuevo código lingüístico empleado por
los jóvenes estudiantes.
Los estudiantes adolescentes sordos no escapan a esa realidad tecnológica por cuanto manifiestan intereses
similares a sus pares oyentes. Este estilo deescritura permite al sordo la escritura espontánea porque
le facilita la comunicación. Esta forma comunicacional acepta la escritura abreviada, oraciones cortas,
emoticones, entre otras. Lo anterior por sus características gráficas, se asemeja a la sintaxis de la lengua de
señas lo que genera una actitud positiva en estos jóvenes hacia la escritura, manifestada en la motivación
que presentan cuandohacen uso de esta herramienta (el celular).
La motivación que manifiestan los estudiantes adolescentes sordos hacia el uso de esta tecnología, viene
desarrollando el interés comunicacional y en especial la comunicación a través de la lengua escrita,
situación que ha de ser considerada por los docentes especialistas en el abordaje pedagógico, cuando
planifican estrategias cognoscitivas en la...