Adolescentes

Aparece el pensamiento formal, que tiene como característica la capacidad de prescindir del contenido concreto y palpable de las cosas para situar al adolescente en el campo de lo abstracto, ofreciéndole un amplio esquema de posibilidades.
Con la adquisición de las operaciones formales el chico puede formular hipótesis, tiene en cuenta el mundo de lo posible
Con este tipo de pensamiento escomún que confronte todas las proposiciones intelectuales y culturales que su medio ambiente le ha proporcionado y que él ha asimilado, y busque dentro de sí y con el mejor instrumento que tiene (el lenguaje y el pensamiento) la acomodación de estas propuestas, lo que le permite pasar a deducir sus propias verdades y sus decisiones.
.Sus actividades se comparten con el grupo de pares y se enfocanhacia aspectos de tipo social, interés por el sexo opuesto, la música e incluso discusión de temas filosóficos e idealistas.
......Piaget puntualiza que en esta edad hay que tener en cuenta dos factores que siempre van unidos: los cambios de su pensamiento y la inserción(inclusión) en la sociedad adulta, que lo obliga a una refundición y reestructuración de la personalidad.
Bibliografía
Lasprimeras operaciones formales surgen al comienzo de la adolescencia (11 ó 12 años),  formular hipótesis; planificar experiencias; identificar factores causales,…  El pensamiento formal es una condición necesaria y suficiente para acceder al conocimiento científico.
La asunción por parte de los profesores de esta teoría implicaría fundamentalmente facilitar al alumno el dominio del método científico,en vez de proporcionarle los conceptos básicos de la ciencia.
Las concepciones piagetianas apuestan de una forma decisiva por el “aprendizaje por descubrimiento” en contraposición al “aprendizaje 
receptivo”. Al hilo de este presupuesto teórico cito la frase de Piaget “cada vez que se le enseña prematuramente a un niño algo que hubiera podido descubrir solo, se le impide a ese niño inventarlo y,en consecuencia, entenderlo completamente”.
Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget Estadios (Edades aproximadas) CARACTERISTICAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS
Estadio de las Operaciones Formales De 11 a 15 años Y toda la época adulta El niño efectúa operaciones formales: actividades mentales que implican conceptos abstractos e hipotéticos. Se demuestra la capacidad de utilizarla lógica combinatoria El niño puede utilizar supuestos en situaciones de resolución de problemas. Se distingue entre acontecimientos probables e improbables y se pueden resolver problemas referentes a cualquiera de ambos tipos. El niño puede resolver problemas que exijan el uso del razonamiento proporcional.
 Durante esta etapa el cerebro humano está potencialmente capacitado, para formularpensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo. La realidad es ahora sólo un subconjunto de las posibilidades para pensar. En la etapa anterior desarrolló relaciones con interacción y materiales concretos; ahora puede pensar en relación de relaciones y otras ideas abstractas, como proporciones y conceptos de segundo orden. 
El niño de pensamiento formal tiene lacapacidad de manejar, a nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones, en vez de objetos concretos únicamente. Es capaz ahora de entender plenamente y apreciar las abstracciones simbólicas del álgebra y la críticaliteraria, así como el uso de metáforas en la literatura. A menudo se ve involucrado en discusiones espontáneas sobre filosofía, creencias, comportamientos sociales y valores, en las queson tratados conceptos abstractos, tales como justicia y libertad.
DESARROLLO DE HABILIDADES SISTEMATICAS Y LOGICAS DEL RAZONAMIENTO
4. Operaciones formales (12-15 años)
En la etapa final de las operaciones formales, el pensamiento implica la capacidad de hacer abstracciones. Son capaces del pensamiento lógico y abstracto. Pueden también razonar teóricamente. Piaget consideraba esto la última...