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Universidad de Castilla-La ManchaFacultad de Educación (Toledo)LA POSTMODERNIDAD YLA EDUCACIÓNTENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN Sara González Alconada Sergio Medina Pérez Marta Pérez Mendoza Sara Torres Sánchez Curso 2011/2012
Tendencias Contemporáneas de la Educación La postmodernidad y la Educación Índice  Contexto Histórico  Filosofía de la Postmodernidad y Autores  El DiscursoTecnológico  La educación en la Postmodernidad  Conclusión  Bibliografía 2
Tendencias Contemporáneas de la Educación La postmodernidad y la Educación Contexto histórico: El Postmodernismo se trata de un movimiento filosófico, histórico y artístico que emerge en la segunda mitad del siglo XX, más concretamente en la década de los 80. Es en esta época cuando se desarrollan una serie de corrientessustentadas en las bases de dicho movimiento. La acepción más frecuente de postmodernidad se popularizó a partir de la publicación de “La condición postmoderna” de Jean-François Lyotard en 1979. Jean-François Lyotard Un hecho muy importante en relación con este tema fue el ocurrido en 1934 cuando el crítico literario Federico de Onís empleó por primera vez el posmodernismo como una reacción frentea la intensidad experimental de la poesía modernista. Dicho autor afirma que los distintos movimientos de recuperación de la sencillez lírica, la tradición clásica, el sentimentalismo… son provocados por la dificultad con la que cuentan las vanguardias, que las aísla del público. El rasgo fundamental que produce la ruptura con el modernismo no se encuentra en la corrección de la frialdad y lasdeficiencias arquitectónicas de los edificios modernistas, sino en el rechazo absoluto de la posibilidad de producir una innovación verdaderamente radical. En el ámbito cultural podemos señalar que las tendencias postmodernas se han caracterizado por la dificultad de sus planteamientos, ya que no forman una corriente de pensamiento unificada. Cabe destacar que, a pesar de que el postmodernismo seaplica a corrientes muy diversas, todas ellas comparten la idea de que el proyecto modernista fracasó en su intento de renovación radical de las formas tradicionales del arte y la cultura, el pensamiento y la vida social. Podemos entender la postmodernidad de tres maneras diferentes: Como un periodo histórico, como una actitud filosófica, o como un movimiento artístico. A pesar de que las tresperspectivas cuentan con aspectos históricos, ideológica y metodología diferente, comparten las ideas que afirman por un lado que, la renovación radical de las formas tradicionales en el arte, la cultura, el pensamiento y la vida social impulsada por el proyecto modernista, fracasó en su intento de lograr la emancipación de la humanidad, y por otro que un proyecto semejante es imposible o inalcanzableen las condiciones actuales. Otro aspecto a destacar es la defensa que hace el postmodernismo a la hibridación, la cultura popular, el descentramiento de la autoridad intelectual y científica y la desconfianza ante los grandes relatos. 3
Tendencias Contemporáneas de la Educación La postmodernidad y la Educación Entre las principales características con las que cuentan el pensamiento postmodernoresaltamos las siguientes: - Movimiento antidualista: Los seguidores de este movimiento afirman que la filosofía occidental creó una serie de dualismos, excluyendo así diferentes perspectivas existentes en la época. En este contexto cabe destacar que el postmodernismo promueve el pluralismo y la diversidad, a la vez que busca los intereses de los demás. - Cuestiona los textos: Una afirmación muyconocida realizada por los postmodernistas es la que expone que los textos, tanto históricos, literarios o de otros tipos, no tienen autoridad para revelar la intención del autor, más bien, dichos textos lo que hacen es reflejar los prejuicios particulares del escritor. - El giro lingüístico: En relación con el lenguaje utilizado, los posmodernistas argumentan que este moldea nuestro pensamiento y...