adolesencia

ADOLESCENTES EN RIESGO
¿En qué sentido decimos que un adolescente se encuentra en riesgo?
Probablemente cuando pensamos en la idea de que nuestros hijos corren riesgos
lo pensamos desde los peligros externos: la violencia social, la exposición a las drogas,
los accidentes de tránsito, el ambiente de los lugares que frecuentan como las disco o los
recitales… Estas son realidades que no hayque subestimar y, sin duda, alertar a nuestros
hijos con respecto a ellos. Esto también implica una responsabilidad de nuestra parte en
cuanto a estar informados de los lugares que frecuentan en su tiempo libre y en sus
salidas… Pensemos si no, en la tragedia de Cromagnón…
Ahora bien, estas realidades no son en sí mismas riesgosas sino que se
transforman en tales si lo pensamos a partir de lotrabajado en el taller anterior.
Recuperemos la idea de que los adolescentes se encuentran en un momento de sus vidas
en el que se despiden de un modo de habitar el mundo y la existencia que estuvo
caracterizado por la protección absoluta de los padres lo que los liberaba a ellos de tener
que asumir responsabilidades. A partir de ahora, y de modo gradual, la sociedad
(representada por losadultos) les va exigiendo que vayan transitando de la dependencia a
la autonomía que les permitirá desenvolverse en el mundo adulto que implica la toma de
decisiones y la capacidad psicológica y moral de hacerse cargo de ellas.
Este estado de “liminalidad”, este encontrarse entre los márgenes de la
dependencia y la autonomía ubica a los adolescentes en una particular situación de
“riesgo yvulnerabilidad” en tanto la idea de “pasaje”, de “tránsito” conlleva un sinnúmero
de vicisitudes e imprevistos propios de lo desconocido. Porque la singularidad de cada
sujeto hace que sea imposible preveer qué le ocurrirá y de qué modo transitará ese
camino.
La ausencia de criterios propios, de parámetros de referencia para evaluar la
realidad los pone en un estado de desprotección a la hora de“conquistar el mundo”
Un adolescente se encuentra en riesgo cuando puede tomar decisiones que
obstaculicen o impidan un desarrollo físico, psicológico y social saludable, donde los
daños puedan minimizarse al máximo y donde las posibilidades de expresión y desarrollo
personal y subjetivo se potencien.

Por ello, este tiempo de “espera” de “moratoria social” no debería convertirse en un
tiempoocioso en el sentido de que se deben ofrecer a los jóvenes las herramientas y los
medios psicológicos y sociales para que vaya “aprendiendo” el oficio de ser adulto.
El ejercicio de las virtudes como la responsabilidad, la solidaridad, el esfuerzo, el
compromiso, la veracidad, la honestidad, por nombrar sólo algunas, no se alcanza porque
se predique acerca de ellas. Se aprende a ser libre,teniendo posibilidades de elegir, se
aprende a ser responsable, asumiendo las consecuencias de las elecciones que hice; se
aprende a ser solidario, practicando acciones de ayuda y consideración del otro; se
aprende a ser honesto en un clima donde se ejerce la honestidad y se sanciona al que no
lo es…
La familia y la escuela en primer lugar, y los otros contextos de desarrollo del
adolescentecomo pueden ser los clubes deportivos, las parroquias o las iglesias deben
constituirse en aquellos espacios donde los chicos “practiquen” las virtudes que
pretendemos que ejerzan cuando sean adultos. Esto es igual que respondernos a la
pregunta ¿cómo se aprende a andar en bicicleta?...
Es, entonces, en este ejercicio de toma de decisiones, en este tiempo de
aprendizaje donde ellos se venexpuestos a riesgos: al decidir con qué amigos juntarse, al
decidir a dónde van a ir, qué van a hacer en esos lugares que frecuentan. Cuando
deciden iniciar un noviazgo y tener relaciones sexuales, lo que quieren estudiar, que no
quieren estudiar, que prefieren trabajar, cuando no pueden decidir… Tal vez este sea el
mayor riesgo: no poder decidir, no aprender a tomar decisiones, no tener...