Adopción para personas del mismo sexo

 

 

 


 

Universidad Iberoamericana
“La adopción para parejas del mismo sexo”
por Elías Merlo Reyes


 

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Merlo
 


 

 

 


 

Índice

Introducción ……………………….

3

Argumentos no provechosos ……....

3

Educación ………………………….

4

Lo que se sabe ……………………...

4

Lo que no sabemos………………….

6

Conclusiones…………………………7

Bibliografía…………………………..

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Merlo
 


 

 

 


 

Merlo
 

Introducción
En este ensayo me voy a meter en camisa de once varas, pero daré mi punto de vista.
No quiero ser del cúmulo de personas que dicen "Pues que los políticos hagan lo que quieran,
a mi me vale" y que terminen su majestuosa frase con un "¿Y qué?". Yo respeto y estimoa
mucha gente que es homosexual, no me considero homofóbico ni mucho menos. No quiero
ser tibio en este tema, pero tampoco un radical cerrado a cualquier otra alternativa.

No creo que este debate sea para religiosos, después de todo si la homosexualidad es pecado
¿qué decir de la adopción entre personas que viven en pecado? Más bien aportaré
argumentos no religiosos para debatir el porquélos homosexuales deberían o no adoptar o
criar niños.

Argumentos no provechosos


 

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Merlo
 

Primero habría que deshacernos de lo que no es válido para debatir, por ejemplo, argumentos
poco fundamentados, como este: "Una criatura no puede ser bien educada en un ambiente
donde falta la madre o el padre" Este argumento es inserviblecuando desde siempre han
habido viudas/viudos y madres/padres solteros. Otro argumento que no sirve en este caso es:
“La homosexualidad es un pecado.” Y no nos sirve, no porque sea un argumento basado en
una cuestión más bien religiosa, sino porque cuando se trate de debatir con una persona que
no crea en Dios, no podríamos hacer nada; sería igual que debatir el Corán con un cristiano,
o con unjudío el Evangelio según San Lucas. ¿Me entienden? Ahora veamos las cosas que
sí sirven

Educación
La educación en la infancia es la parte más importante de la vida del individuo, ya que ésta le
va a dar forma a su carácter, a sus valores y le dará noción de sentido a su existencia. Esa
educación

hasta

donde

tengo

entendido

se

divide

en

tres

partes:

• Familia: Esaquí donde el ser humano tiene su primer contacto con roles femeninos y
masculinos.
• Escuela: Hablando de un niño es una parte medular de su desarrollo, y es donde tiene
su primer contacto con la sociedad y con los roles que ésta marca.
• Sociedad: Ninguno de los anteriores, ya sean, medios de comunicación, lo que el niño
llega observar de su entorno, etc.

Lo que se sabe

 

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Merlo
 

Hasta donde sé en la psicología no se puede, ni se deben, establecer leyes constantes e
inamovibles (ya que no siempre se llega al mismo resultado), pero lo que sí se puede es
establecer patrones. Ninguna de las tres influencias es definitiva, es decir, si una persona
crece en un ambiente de fumadores, no es regla o ley que esa persona seráfumador en el
futuro.

¿Qué es lo que aprende un niño en su casa? El individuo a muy temprana edad no tiene
realmente conocimiento profundo del sexo, de la sexualidad o el género, pero con el tiempo
(y observando) relaciona lo femenino con el rol femenino de su casa, y lo masculino con el
rol masculino de su casa, la mayoría de las veces , me remito a los casos típicos (los que son
mayoría), lamadre es quien le proporciona el cariño incondicional al hijo a un nivel de
ternura que el padre no alcanza y no estoy diciendo que el padre sea frio y de corazón de
piedra, a lo que voy, es que el padre no alcanza a la ternura de la madre, el padre es
más dado a llevar a su hijo a tomar actitudes como las suyas, es decir, masculinas (ojo, no
machistas).

Con el tiempo, el individuo...