Adquisición segunda lengua

II. Adquisición de una segunda lengua

Como estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés comprendemos que la adquisición de una segunda lengua es un proceso lento que no necesariamente tienelas mismas implicancias que el tradicional concepto de “aprender”. En esta óptica, aprender un idioma requiere una reflexión sobre el mismo y conlleva un proceso consciente de sus reglas y usos, siendocapaz de reconocerlas y ceñirse a ellas. Por otro lado adquirir un idioma conlleva un proceso irreflexivo, apreciable en niños que escuchan y asimilan su lengua materna, no conscientes de las reglasgramaticales, y de este modo es incorporada a su cerebro inconscientemente

Stephen Krashen, el renombrado lingüista de la Universidad de California del Sur, conocido por altos aportes a sudisciplina y específicamente por su trabajo “Teoría de la adquisición de una segunda lengua”, diseñó una propuesta fundamental de la teoría: “Esta ocurre de manera natural, exactamente como la adquisición dela lengua materna, bajo condiciones apropiadas. Las lenguas extranjeras no son habilidades enseñadas, estudiadas o memorizadas, pero sí asimiladas y desarrolladas gradualmente, de forma natural, ensituaciones reales de comunicación, fruto de convivencia humana en ambientes auténticos de la cultura extranjera” (Stephen Krashen, Teoría de la adquisición de una segunda lengua, )

El modelo deKrashen ofrece cinco hipótesis sobre el proceso de adquisición de una segunda lengua, que a continuación se detallan brevemente:

1.- La hipótesis de adquisición- aprendizaje:
Según esta hipótesis haydos formas estratégicas que se usan para poder desarrollar la evolución de una segunda lengua. La adquisición de un idioma se podría comparar a la forma en cómo los niños evolucionan su habilidad enel manejo de la lengua primaria o materna. Es así, un proceso subconsciente ya que por un lado, la gente no se da cuenta que la está adquiriendo y por otro, se concentra más en poder comunicarse con...