Adquisicion De Concepto

ADQUISICIÓN DE CONCEPTO
Ausubel, P. David
La formación de concepto consiste esencialmente en un proceso en que se abstraen los aspectos comunes esenciales de una clase de objetos o de hechos cuyocontexto varía en otros respectos no criteriales o a lo largo de otras dimensiones fuera de las particulares bajo examen.
Los procesos psicológicos componentes que intervienen en la forma másdesarrollada de la formación de conceptos incluyen los siguientes:
*análisis discriminativo de diferentes pautas de estimulo
*formulación de hipótesis sobre lo9s elementos comunes abstraídos
*posteriorpuesta a prueba de esas hipótesis en situaciones especificas
*designación selectiva-extraída de la hipótesis- de una categoría general o junto de atributos comunes bajo los cuales se pueden clasificarsatisfactoriamente la totalidad de las variantes
*relación de estas series de atributos con las ideas pertinentes “ancladas” en la estructura cognitiva
*diferenciación del nuevo concepto respecto deotros a fines aprendidos anteriormente
*generalización de los atributos criteriales del nuevo concepto a todos los miembros de la clase y
* Representación del nuevo contenido categórico mediante elsímbolo lingüístico que sea congruente con el uso convencional.
En la formación de conceptos, el niño genera hipótesis o proposiciones para resolver problemas que apunten a definir los atributoscriteriales abstraídos del concepto que han aprendido.
Para ser potencialmente significativa, una hipótesis determinada debe entrañar una relación entre medios y fines, es decir, los atributoscriteriales hipotéticos deben ser ejemplificables en los ejemplares específicos. El proceso real de confirmar o no confirmar esto en forma explícita tiene lugar durante la puesta a prueba de la hipótesis.Por último, los atributos criteriales confirmados se vinculan con ideas pertinentes insertas en la estructura cognitiva y, por lo tanto, se vuelven significativos, o sea que constituyen el significado...