Adquisicion De La Lengua Materna

Janet Haydee Ramos Mata
2º semestre
Lic. en Educación Preescolar
Desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la infancia

La adquisición de la lengua materna
* Los procesos y cualidades de la personalidad se forman durante la infancia y continúan cambiando a lo largo de la vida del sujeto.
* El desarrollo de la personalidad se efectúa bajo la influencia determinante de lascondiciones de vida y de la educación, en correspondencia con el medio ambiente y , por ende, en presencia de los otros, los adultos.
* El desarrollo psíquico e intelectual tiene lugar en un marco de educación y enseñanza realizado por los adultos que organizan la vida del niño, crean las condiciones y le transmiten la experiencia social acumulada por la humanidad.
* El niño asimila un amplioespectro de condicionamientos adquiridos de la historia familiar, aprende habilidades y las formas de conducta que se establecen en las relaciones con los otros.
* La lengua materna se construye de acuerdo a su propia historia y evolución.
* Los parámetros sociocultares se relacionan con lo semiótico y con la lengua.
* Todo lenguaje dice algo a alguien, es el instrumento por el que seconfirma una presencia-concreta- y por el que se evoca una ausencia- necesidad inmediata afectiva o biológica.
* El maestro deberá tener la capacidad de observación y escucha de sus alumnos para detectar las características propias de su lengua materna, confrontarla, por un lado, con la propia y, por otro lado, con la denominada estándar- generalizada-, de uso convencional.
* Para conocermejor la lengua materna de los niños es conveniente que la educadora indague, y para esto se recomiendan las siguientes estrategias:
* Un recorrido por el barrio en el que se ubica la institución educativa.
* Constatar si los chicos que asisten a la institución educativa residen en la zona o provienen de otros barrios.
* Conversaciones espontaneas con los padres o miembros de la comunidad.* Observar en situaciones diversas, y en lo posible, espontaneas, a que juegan los chicos, con el fin de identificar los rastros de literatura tradicional y folklórica.
* Conversaciones con los chicos acerca de que medios de transporte utilizan habitualmente, si se trasladan o no hacia otros lugares.

Luego, a modo de conclusión, organizar un registro de datos para identificarcaracterísticas de la lengua materna de la comunidad, describir las características generales que se observaron y escucharon y confrontarlo con la propia. A partir de esta información la docente conocerá el contexto.

* La docente planteará los objetivos específicos a partir del conocimiento de ese sector de la realidad. Los contenidos serán el instrumento para posibilitar el procesamiento de lainformación, el manejo de los estímulos del ambiente y la organización de las experiencias.
* La lengua materna constituye los cimientos; conociendo el contexto situacional en el que cada niño construyo su competencia lingüística, podrá guiarlo en le proceso de adquisición de una lengua fluida en la comprensión y comunicación.

La lengua materna y educación inicial

* Las intencionescomunicativas de los chicos durante el primer año de vida se manifiestan a través de lo gestual.
* Al final del primer año hacen uso de las estrategias mediante las cuales conforman el material foñico de su lengua, según las capacidades articulatorias y perceptivas que poseen en ese momento.
* El desarrollo semántico se relaciona con la formación de conceptos: el lenguaje es el medio por el quese representa la base cognitiva del significado, pero no todos los significados pueden ser expresados por el lenguaje.
* El adulto guía la actividad lingüística del niño, proporcionándole la oportunidad de observar y dominar los diferentes sentidos de las palabras y sus diferentes usos.
* El periodo que abarca desde el nacimiento hasta los ocho años es crucial para la adquisición de...