Adquisicion de lenguaje

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. EL PRINCIPIO
DE LA COMUNICACIÓN
MACARENA NAVARRO PABLO
Universidad de Sevilla
RESUMEN
El objetivo de este artículo es proporcionar nuevos datos para el estudio
de la adquisición del lenguaje. Este tipo de estudio es amplio, considerando
que puede abordarse desde distintas perspectivas. Nos centramos en este proceso
desde un punto de vista comunicativo, con unenfoque prioritariamente
lingüístico, aunque tenemos en cuenta factores relacionados con otras disciplinas.
Hablamos de comunicación global, para mostrar, cómo el niño pasa de
la simple emisión de sonidos al descubrimiento de un código. Estudiamos el
proceso en sí, así como aquellos factores internos o externos que están relacionados
con el mismo. Vemos cómo el medio circundante influye de formadecisiva en el ritmo de evolución del proceso.
Mostramos datos obtenidos de un corpus personal, que abarcan desde
el nacimiento del bebé hasta los 14 meses. Por tanto, comenzamos nuestro
análisis en la llamada etapa prelingüística o presemiótica y llegamos hasta
el comienzo de la etapa lingüística. Contrastamos nuestros datos con teorías,
estudios y artículos relacionados con esta temática.INTRODUCCIÓN
El estudio de la adquisición de lenguaje es abordado por estudiosos
pertenecientes a disciplinas diversas. En este trabajo, nos centraremos
principalmente en las que tienen carácter lingüístico, tomando de otras
disciplinas aquellos aspectos que están directamente relacionados con
nuestro estudio. Existen distintas teorías en cuanto a cómo se desarrolla
el lenguaje en el serhumano. Consultando estudios sobre el tema,
encontramos básicamente descripciones que tratan de establecer las
etapas por las que pasa el niño en su evolución lingüística. Con las
aportaciones de N. Chomsky y sus ideas de facultades innatas o capacidades
genéticamente determinadas, cambia la forma de estudiar y
enfocar este proceso. Otros estudiosos, como J. Piaget, aportan nuevas
ideas, comola necesidad de una capacidad cognitiva general o la utilización
de símbolos para el desarrollo del lenguaje.
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De este modo, progresivamente, los lingüistas han empezado a observar
las particularidades del lenguaje infantil, para recoger información en
cuanto al comportamiento lingüístico, con objeto de aplicarlo al estudio
de la lengua en general. Ciertamente, es asombroso que en unperíodo
relativamente corto, como puedan ser tres años, un niño sea capaz de
manejar un sistema de comunicación complejo como es el humano.
Este interrogante me resulta especialmente interesante y, dado que
tengo ahora la oportunidad de presentar datos obtenidos de un corpus
personal, trato de aportar un grano de arena a todos estos estudios.
Seguiremos el siguiente esquema:
1. El lenguaje ysus funciones.
2. Aspectos del desarrollo integral del niño que influyen en el
proceso de adquisición del lenguaje.
3. Las etapas y sus características.
1. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES
Cuando hablamos de lenguaje nos referimos a la capacidad del ser
humano para expresar su pensamiento y comunicarse. La comunicación
se da en muchas especies animales, a través de distintas formas o sistemas.Pero son sistemas muy limitados que les permiten comunicarse
de una forma muy básica. En el hombre, sin embargo, encontramos la
capacidad de poder comunicarse a través de distintos sistemas (gestual,
escrito, ...) y, especialmente, a través de signos vocales (lenguaje oral),
un sistema que le permite comunicarse de una forma más libre. Es, sin
duda, el sistema más complejo.
El lenguaje humanopuede tener distintas funciones, entre las que
destacamos la comunicación, entendida como el intercambio de informaciones.
Otra función importante es la representativa, que diferencia
el lenguaje humano del de los animales.
Estas dos funciones son fundamentales para comprender la evolución
del proceso de adquisición del lenguaje en el niño. La utilización
de la función representativa en...