adquisicion del aprendizaje

Universidad Yacambu
Núcleo Portuguesa
Escuela de Psicología
Araure, Estado Portuguesa.






Adquisición del aprendizaje



Integrantes:
Fabiola Castro HPS-123-00110
25.160.687
Eliangel Gallegos HPS-131-00053
24.024.574





Referencias Bibliográficas

http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/skinner.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Walden_doshttp://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/gutrhie_04.html
http://books.google.co.ve/books?id=yUBLJn5EFdsC&pg=PA82&lpg=PA82&dq=condicionamiento+contiguo+de+guthrie&source=bl&ots=3hPOL8XwNQ&sig=hzmMBV16rATmBK1M14n6kas4l8E&hl=es&sa=X&ei=y7HnU-3jMu3LsATyh4GgAg&ved=0CBoQ6AEwAA#v=onepage&q=condicionamiento%20contiguo%20de%20guthrie&f=false
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Aprendizaje-Ensayo-Error.htmhttp://es.slideshare.net/totolsotovazquez/el-conexionismo-de-e-thorndike
http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/hull.html
http://ww2.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=284&posx=2&posy=3
http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/edward-chace-tolman-datos-biograficos.html
Material de apoyo proporcionado por la Prof. Marianny Marin














Adquisición del aprendizaje.

El aprendizaje es untema de gran interés por tratar sobre una de las más altas capacidades de la naturaleza humana, el cual es adquirido por cada uno de nosotros de manera distinta. Pero al hablar de aprendizaje sin duda alguna debemos mencionar el término “Conocimiento”, puesto que esté en su definición expone ser “un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori)”. Através del análisis de las diversas teorías existentes sobre lo que es aprendizaje y como es adquirido, según cada autor; intentamos lograr con base en resultados de investigaciones generales entender los diferentes tipos y manifestaciones de aprendizaje, si es que los hay, determinando igualmente el modo de adquisición de dicho aprendizaje en cada caso en particular. Así mismo definir el concepto deaprendizaje para que con base en ello, pueda brindarse una visión objetiva acerca de lo que realmente es.

A lo largo de la historia el aprendizaje se ha definido como el proceso a través el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores todo esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Pero realmentees mucho más complejo que eso. Pavlov descubre lo que es el reflejo condicionado y a raíz de sus experimentos e investigaciones es como logra transformar la noción general del aprendizaje por asociaciones mediante el condicionamiento en un área sumamente parametrica de estudio así como también logra que la RC se adopte como la unidad básica más conveniente para la totalidad del aprendizaje. Unestimulo neutro genera una respuesta después de que se asocia con un estimulo que provoca de forma natural dicha respuesta.i “La adquisición como principio fundamental en el aprendizaje, expone ser el proceso básico por medio del cual una respuesta pasa a formar parte del repertorio de un organismo (Ardila 1979)” pero es en este proceso de adquisición donde puede ocurrir que la respuesta no seareforzada y se debilite, y es entonces como se sufre la llamada extinción la cual una vez se encuentra presente puede ser superada solo si es controlado el tiempo transcurrido para así poder lograr la recuperación espontanea. Pero no fue Pavlov el único en dar un enfoque conductivista, por su parte Skinner propone que los individuos aprenden a través de asociaciones entre el estimulo y la respuestagenerada, pero explica que los reforzadores tienen un alto grado de incidencia sobre la probabilidad que se repita o modifique una conducta anteriormente aprendida.ii Skinner expone que existen reforzadores no condicionados (sin experiencia previa) y condicionados. Al igual intenta explicar la complejidad de ellos expresando lo que son realmente, presenta así una gran cantidad de reforzadores...