Adquisicion del lenguaje

FONÉTICA Y FONOLOGÍA

Para aprender a hablar es necesario pertenecer al género humano y vivir en una comunidad lingüística. Si cualquiera de estas dos circunstancias no se da el aprendizaje no será posible.
El lenguaje escrito tiene un gran prestigio ya que se puede conservar, tiene un sentido práctico, se puede extender a hábitos más lúcidos como la literatura. Nuestro alfabeto es fónico, esmucho más práctico, permite leer todo aunque no sepas su significado.
Aprendizaje del lenguaje:
Es muy complicado, requiere un gran esfuerzo, sin un estudio sistemático, el niño debe aprender todo. Hasta la adolescencia el niño puede aprender a hablar, puesto que tiene un cerebro muy plástico y ejercita conexiones entre éste (cerebro) y los órganos articulados. El pensamiento también estableceunas pautas que permanecen en el tiempo. La capacidad del lenguaje se vuelve rígida a lo largo del tiempo.
Se dice que la facultad del lenguaje se inicia antes del nacimiento, a los 7 meses. Pero a partir de los dos meses de vida ya empieza a ser un poco activo (emitimos sonidos), hasta los tres años se observa un gran desarrollo (respetamos el turno de palabra). Para entrar en el aprendizaje dellenguaje necesitamos aprender el valor del signo, el sistema simbólico (el llanto tiene una función, a veces con el llanto, el bebé simplemente quiere que venga alguien, el bebé ha aprendido el uso del lenguaje), también tiene que aprender el sistema de la doble articulación (el lenguaje está formado por unidades sin significado, fonemas, pero si las unimos formamos palabras). El bebé tiene muchointerés por aprender. Llorar es el inicio del lenguaje, intenta comunicar algo por medio del llanto. A partir del llanto, poco a poco irá articulando sonidos hasta adquirir el lenguaje.
Cómo aprender a hablar, teorías:
- Teoría teológica
- A partir del siglo XX teorías complementarias:
Teoría cognitiva (Piaget): Piaget insistía en la capacidad del pensamiento. El lenguaje es fruto de lacapacidad cognitiva del cerebro que poseemos los seres humanos. Subordinación del lenguaje al pensamiento. Vygolski, Luría.
Teoría conductista (Skinner): imitación y repetición. Las personas empiezan a hablar como el resultado de una formación de hábitos. Se aprende a hablar mediante ensayo – error. Los niños imitan los sonidos y las estructuras que escuchan y al imitarlos reciben un refuerzo positivoo negativo. El aprendizaje es natural y gradual. La imitación a los adultos es fundamental. El niño es una tabula rasa. A partir de esta teoría se establece el innatismo.
Innatismo (Chomsky): el niño ya nace con la capacidad para poder hablar, lo que Chomsky llama gramática universal. Los niños nacen biológicamente programados para adquirir el lenguaje. Esa capacidad solo se desarrolla viviendocon personas que hablen. Todos los niños aprenden la lengua materna pasando por los mismos estadios (fases) aunque en diferentes ambientes y cometen errores semejantes. El niño nace con una gramática universal, un programa genérico que contiene todos los principios que son universales a todas las lenguas, es decir, la gramática universal hace que el desarrollo en diferentes personas sea el mismo,pero solo va a aprender el modo en que su propia lengua hace uso de esos principios. El niño nace con esa gramática universal y luego aprende las variaciones sobre esos principios que existen en su lengua materna. Este proceso tiene un período crítico en el cual debe aprenderse a hablar. La mejor época es del nacimiento a la pubertad, después es más difícil, casi imposible.
Teoríainteraccionista: defiende la interacción social, nadie aprende a hablar sino tiene gente a su alrededor, necesitamos una sociedad, rodearnos de gente. El contexto lingüístico es fundamental. El maternés es una lengua simplificada con características particulares. Una especie de dialecto que utilizamos los adultos para hablar con bebés. Sus características son: una pronunciación más cuidada, un timbre elevado,...