Adquisicion Del Lenguaje

• Observar, escuchar y registrar una muestra de expresiones de tres niños: de uno, dos, tres, cuatro o cinco años de edad. Analizarlas desde el punto de vista fonológico e identificar las diferenciasque presentan. Reflexionar sobre los principales mecanismos fonológicos que emplean los niños, enfatizando aquellos a los que recurren los niños de edad preescolar, y discutir las posibles formas deapoyar estas producciones verbales.
Para saber si existe algún retraso de lenguaje, es preciso conocer las características principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del niño.Algunos demuestran dificultad para la correcta articulación de los fonemas (sonidos), a esto se le denomina “dislalias”, los padres lo identifican cuando escuchan que el niño omite, sustituye o alteraalgunos sonidos concretos en su hablar, en este caso hay que descartar problemas auditivos o problemas de la cavidad oral.
Los padres de familia y las educadoras deben tener presente que los niñosadquieren los fonemas de acuerdo a su edad. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”, probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que lepermiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar einadecuados modelos de pronunciación, factores que influyen en los problemas de lenguaje.
A nivel de articulación, generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente elsistema fonológico del idioma español.
Para una adecuada intervención es necesario el apoyo de la familia para brindar una adecuada estimulación del lenguaje, realizar ejercicios de respiración ypraxias, así como la guía y orientación de una especialista en terapia de lenguaje.

• Observar, en el jardín de niños, cómo se dirige la educadora a los niños y qué actitudes asume respecto a la...