adquisicion del lenguaje

Adquisición del lenguaje. El principio dela comunicación.
Autor: Macarena Navarro Pablo.
En este artículo se muestra el estudio sobre el comportamiento de una niña, desde su nacimiento hasta los 14 meses de edad, donde lo que se quiere demostrar es como en el ser humano adquiere el lenguaje y su evolución. Se va a enfocar principalmente en lo comunicativo, con un enfoque prioritariamentelingüístico.
Los datos obtenidos abarcan desde el nacimiento hasta los 14 meses. Por lo tanto, se empezara el análisis desde una etapa prelingüística y llegara hasta el comienzo de la etapa lingüística. Y estos datos serán contrastados con teorías, estudios y artículos relacionados.
El lenguaje y sus funciones.
Cuando hablamos de lenguaje nos referimos a la capacidad del ser humano deexpresar su pensamiento y de poder comunicarse. La comunicación se da en muchos animales, pero son sistemas muy limitados que le permite comunicarse de una forma muy básica. En el hombre en cambio encontramos la capacidad de poder comunicarse a través de distintos sistemas (mediante gestos, de manera escrita, etc.) y en especialmente a través de signos vocales (lenguaje oral) un sistema que le permitecomunicarse de una forma más libre. Es, sin duda, el sistema más complejo.
El lenguaje humano puede tener distintas funciones, entre las que destacamos la comunicación, entendida como el intercambio de informaciones. Otra función importante es la representativa, que diferencia el lenguaje humano del de los animales.
Estas dos funciones son fundamentales para comprender la evolución del procesode adquisición del lenguaje en el niño. La función representativa en sí misma no implica un proceso comunicativo, pero es necesario para que éste llegue a producirse.
Según Alarcos, algunos observadores consideran el primer signo como el síntoma del deseo de algo y no la representación de algo. Pero añade que otros trabajos muestran que cuando el niño comienza a valerse del signo lo utilizatambién para representar objetos. Por ello, considera que no se debe excluir la función representativa del lenguaje de las primeras etapas semióticas, aunque pueda aceptarse la idea de que la categoría designación sea, en la actividad lingüística inicial, preponderante. Y considera que la elección funcional del signo infantil comprendería tres modalidades: llamado, volición y designación ("Llamo X","Deseo X" y " Este es X").
Aspectos del desarrollo integral del niño que influyen en el proceso de adquisición del lenguaje
Pablo Félix Castañeda señala los siguientes aspectos como necesarios para la adquisición del lenguaje:
• Proceso de maduración del sistema nervioso, correlacionándose sus cambios progresivos con el desarrollo motor en general y con el aparato fonador en particular.• Desarrollo cognoscitivo que comprende desde discriminación perceptual del lenguaje hablado hasta la función de los procesos de simbolización y pensamiento.
• Desarrollo socio-emocional, que es el resultado de la influencia del medio sociocultural, de las interacciones del niño.
Las etapas y sus características
Existen algunas diferencias en cuanto a la división de las etapas en laadquisición del lenguaje. En algunos estudios, se ha tenido en cuenta un punto de vista cronológico, mientras que en otros no se encuentra mención alguna a la edad en la que comienzan algunas etapas, ya que la división atiende a criterios puramente lingüísticos.
Alarcos señala un aspecto también importante en este tipo de estudio, la dicotomía de los estudios diacrónicos (histórico, cómo evolucionaen el tiempo) sincrónico (momento actual.)
El estudio de la lengua infantil es uno de los campos donde más visible resultan los aspectos diacrónico y sincrónico del lenguaje. A primera vista, parece que deberíamos encararlo según los métodos de la evolución propios de la diacronía. Pero si el observador se limita simplemente a efectuar la exposición cronológica de los fenómenos que se producen...