adquisicion del lenguaje

Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos, haciendo uso de su competencia lingüística innata1 , aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural usada en su entorno social al momento de su nacimiento y durante su infancia hasta la pubertad. En efecto, este proceso está cronológicamente limitado ya quesucede únicamente dentro de lo que Jean Piaget describe como 'Período Preoperatorio' o 'período crítico' [Ver el caso de Victor de Aveyron], o sea durante los primeros 4 o 5 años de vida del niño.
En la mayoría de seres humanos esto se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos. Durante estosprimeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años constituyen el período fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primerosaños.

Para que tenga lugar este desarrollo se considera necesario la ocurrencia de una serie de condicionantes básicos:
Ausencia de lesión en los órganos implicados :aparato fonador, sistema auditivo, Es decir los aparatos que desempeñan el papel principal del desarrollo del lenguaje en el niño, tienen que estar en óptimas condiciones para llevar acabo un desarrollo completo y satisfactorio.Correcto funcionamiento y maduración adecuada del sistema nervioso;
Una capacidad intelectual mínima, ya que es conocido que algunas personas con retraso mental profundo no llegan a adquirir ni el uso normal de la lengua;
Habilidades sociales cognitivas es decir, El gusto o motivación de comunicación con las personas que lo rodean,
Contacto con hablantes componentes, la intervención deladulto es importante, ya que la evidencia empírica muestra que los "niños salvajes", sin contacto con adultos o personas con competencia lingüística son incapaces de desarrollar lenguaje por sí mismos, aún teniendo una inteligencia normal.
De esta manera y con estas condiciones :
Muy pronto se produce en el niño la motivación e intento comunicativo, hecho que se denomina protoconversación. Sondiálogos muy primitivos, caracterizados por el contacto ocular, sonrisas, gorgojeos y alternancia de las expresiones encontradas desde los dos meses de edad.
La descripción de las características de desarrollo del lenguaje comprende tres dimensiones básicas:
La forma, es decir, detallando el orden cronológico de la adquisición de los diferentes sonidos, el aumento del léxico y del conjunto de formasy significados gramaticales, a medida que el niño avanza en la adquisición del lenguaje.
El contenido, es decir, describiendo qué significado, qué es lo que evita y qué intencionalidad tienen las emisiones por parte del niño,
El uso, que se refiere básicamente a la adecuación pragmática y la pertinencia de las emisiones que realiza el niño en cada tiempo o en cada contexto.
Siempreconsiderando su carácter arbitrario ya que las adquisiciones se hacen en los tres niveles a la vez.
Dimensión formal
Adquisición del vocabulario y sintaxis (aspecto formal): durante los primeros meses , el niño presta atención a algunos sonidos, reacciona a la voz y a la cara y produce actividades bucofonatorias que aparecen en los estados de vigilia. Es lo que se conoce como balbuceos. Para algunosinvestigadores, estos sonidos se producen como consecuencia de ejercicios motóricos incontrolados. Por el contrario, para otros son la base del desarrollo de las posteriores habilidades que conducen al habla. Los niños, en sus balbuceos, Realizan sonidos parecidos al lenguaje, pero carentes de sentido estos Pueden pertenecer a cualquier idioma, pero hasta el año aproximadamente es cuándo se hacen...