ADQUISICION DEL LENGUAJE




Adquisición del lenguaje

Sheyla Jhoana Beltrán Martínez



Mario Varguez



Adquisición del lenguaje
Las dos caras del lenguaje
A principios del siglo XXI Saussure una lingüística de ginebra estableció una diferencia en el lenguaje tan importante, ya que cuando hablamos del lenguaje se habla de dos cosas distintas y esas dos son el lenguaje y el habla. La lengua es un hablade signos a lo que también es un modo fundamental para comunicarse, cada persona tiene su lenguaje y lo hace individualmente interactuando con otras.
Uno de los temas que se discuten y se discutían es que la interacción es básica en el lenguaje de los niños, muchos se preguntan si el lenguaje es aprendido o es heredado pues el lenguaje es aprendido. Lo que muchos investigadores se preguntan. Esque si una maquina puede adquirir un lenguaje y la respuesta es una maquina repite lo que se le haya programado ya que su lenguaje es artificial y no tiene ninguna interacción.
Enfoque pragmático.
Es la relación de los signos con lo hablado, charles Morris en 1938 dice que el lenguaje se limita por quien lo habla. Después del estudio de Morris ya no solo se limitaba al estudio de las reglasfonológicas, semánticas y sintácticas sino que también se refería a como se usaba las reglas y las unidades.
“Aprender a hablar: adquisición y desarrollo”
El estudio del lenguaje debe tener en cuenta que cuando se aprende a hablar nos solo se aprende a pronunciar sino que también el significado de lo que se dice y saber emplearlo en el momento adecuado. En el estudio del desarrollo del lenguajeno solo se estudia la estructura gramatical sino también la manera en cómo se desarrolla la comunicación en el niño.
La tradicion descriptiva
En el método biográfico se basa de diarios escritos por los padre referente a como los niños se van desarrollando en una conversación. Vygotsky publica “pensamiento del lenguaje” en 1934 en donde critica a Piaget en donde dice que el lenguaje no estásubordinado sino que son dos cosas muy independientes pero similares ya que Piaget en 1923 publico “lenguaje y pensamiento en el niño” donde dice que el lenguaje depende absolutamente del pensamiento.
“los estudios basados en muestras amplias”
Surge un nuevo método que es la psicometría y diferencial que se encarga de medir el lenguaje por medio test de manera grupal en lugar de un niño a lavez.
“enfoque conductista: skinner”
Skinner piensa que el lenguaje se desarrolla por medio de estímulos externos.
Enfoque innatista: Chomsky
Chomsky estableció dos principios el de autonomía en donde dice que el desarrollo es diferente de otras funciones y que el desarrollo del lenguaje es independiente de otros procesos de desarrollo, y el principio de innatismo donde dice que según ellenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales.
“enfoque cognitivo: Piaget”
Piaget plantea teoría genética y formal donde el niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para poder adquirir el lenguaje.
“enfoque sociocultural: Vygotsky”
Para Vygotsky los conocimientos de una cultura de san a través de una cultura por lo tanto el lenguaje es el que influye en eldesarrollo de la sociedad.
“enfoque pragmático: Bruner”
Bruner intenta buscar una tercera vía que mantenga en cuenta el conductivismo y que sea interaccionista dice que los primeros en el lenguaje son los precursores ya que los precursores son los adultos los que pueden desarrollar métodos en el que el niño desarrolle de mejor manera su lenguaje.
“discriminación temprana del habla”
Los niñoscuando nacen son capaces de distinguir diferentes sonidos. Surge el experimento llamado paradigma de la deshabituación que se utiliza para saber si el bebe puede dar respuestas mientras diferentes estímulos.
“la producción de los primeros sonidos”
Los niños no solo reconocen sonidos y ruidos sino que también los hacen, como el llanto y van cambiando hacia los balbuceos.
“teorías: conductista,...