Adquisicion Segundas Lenguas

1¿Cuáles consideras que pueden ser los motivos que expliquen que la mayoría de los aprendices de una lengua extranjera no alcancen una competencia en esta lengua similar a la de un nativo/a?Argumenta tu respuesta.

Nota:
Para responder es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Los psicolingüísticos como la interlengua, la Gramática universal (GU), la transferencia de la L1,el Modelo del Monitor, etc.
• Los sociolingüísticos como las Teorías de la Acomodación y la Aculturación, la identidad social, etc.
• Los discursivos como el ínput y la interacción, la función de laenseñanza (la instrucción), etc.


Al hablar del aprendizaje de una Lengua Extranjera no podemos aferrarnos a una sola teoría, sino que el camino se ve influenciado por varios factores que puedendeterminar el logro o no de la competencia comunicativa.

Los términos adquisición y aprendizaje aplicados a la adquisición de lenguas, generalmente se utilizan como sinónimos, y podrían definirsecomo procesos de interiorización o de apropiación de reglas y estructuras de la nueva lengua. Sin embargo, Krashen en su teoría del monitor (1981) hace una diferencia entre ambos. Según este autor,existen dos modos independientes de desarrollar la competencia de una lengua: la adquisición considerada como un proceso inconsciente de asimilación de la lengua, similar al de su Lengua Materna (LM),mientras que el aprendizaje es un proceso consciente, explícito y orientado sobre todo al aspecto formal.

Considero que la motivación ocupa un papel importante en el ámbito sociolingüístico y en eldesarrollo de la competencia comunicativa que fomenta el saber qué decir, a quién, cuándo y cómo decirlo en la lengua meta. La motivación tiene una gran importancia por ser uno los factores afectivosque más influye en el aprendizaje de una LE o L2.
Existe una variedad de teorías que intentan descubrir los procesos de aprendizaje de la lengua. Los conductistas aseguran que el aprendizaje se basa...