Adquisicion y lenguage

NOMBRE: Laura Compte
GRUPO: Laura Compte, María García, Irene García, Natalia Gómez, Juncal Somoza
ASIGNATURA: Psicología del Desarrollo
PROFESORA: Mar Martínez
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ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

Descripción de los procesos decomunicación y lenguaje en el niño

• Lenguaje: mejor instrumento para relacionarse con los demás y consigo mismo(por medio del código lingüístico el niño regula la conducta de los demás y la suya propia.
• Cuatro componentes del lenguaje:
1) Componente fonológico
2) Componente léxico/semántico
3) Componente morfosintáctico
4) Componente pragmático

1)COMPONENTE FONOLÓGICO

• Fonología(Estudia el proceso a través del cual los niños adquieren el dominio de los sonidos que configuran su lengua
• Dos vistas:
a) La primera tiene como objetivo establecer el sonido o grupo de sonidos que un alto porcentaje de niños ya tiene adquirido en su repertorio.
o Señala los sonidos que se adquieren tempranamente y los que se adquierentardíamente, con un uso correcto
o Dos estilos en la adquisición del sistema fonológico:
▪ Estilo “conservador” ( los niños son cautelosos en su pronunciación, practicando sus emisiones con un número reducido de fonemas
▪ Estilo “arriesgado” (los niños imitan palabras aunque no las pronuncien bien, fijándose sobre todo en patrones de entonación, melodíay ritmo
b) Se centra en las estrategias individuales para el aprendizaje.
o Estas estrategias se concretan en procesos de simplificación del habla y en procesos de control del habla
o Los procesos de simplificación(son las transformaciones que sufren las palabras que permiten al niño realizar sus emisiones con facilidad. Ejemplo: /tete/ = chupete(simplificación:chupete se simplifica dando lugar a una no palabra (/tete/)
o Tipos de procesos de simplificación:
1- Reducción de sílabas o fonemas
2- Sustitución de fonemas
o Procesos de control(son los inversos a los procesos de simplificación(Permiten al niño decir /chupete/ cuando quiere decir chupete
o A medida que el niño crece, losprocesos de simplificación van decreciendo y los procesos de control van aumentando
o Existen “preferencias fonológicas individuales” por ser el niño un oyente selectivo

2) COMPONENTE LÉXICO/SEMÁNTICO

• Hace referencia a dos realidades íntimamente ligadas entre sí(léxico/vocabulario y los significados a los que hace referencia
• La palabra es el medio por el cualadquirimos el conocimiento sobre el mundo
• El lenguaje contribuye al conocimiento(el desarrollo del componente léxico/semántico contribuye al conocimiento
• Dos vistas:
a) El rápido aumento del vocabulario con la progresión de la edad:
▪ Velocidad con la que un niño aprende las palabras y las inserta en su repertorio no permanece constante(a medida que avanza la edad, lavelocidad de aprendizaje disminuye
▪ La aparición de la primera palabra está subordinada al desarrollo del proceso de maduración individual (1er año o 1 y medio de edad)
▪ Niños referenciales(su vocabulario está compuesto por un % muy elevado de nombres de objetos que utilizan para realizar sus primeras combinaciones
▪ Niños expresivos(su vocabulario estáformado por un alto porcentaje de palabras y rutinas de carácter personal y social, frases hechas. Abundan los pronombres
▪ Periodo de preguntas hacia los 2 años
b) Desarrollo semántico(aspecto menos conocido del desarrollo del lenguaje.
▪ Triadó y Forns(el contenido del lenguaje se encarga de la significación o representación de los mensajes producidos...