adquisiciones y abastecimiento 1 parte

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Horas
Con docente Independientes



Actividades con docente Horas asignadas
Etapa de orientación

Etapa de análisis teórico de lectura

Etapa de análisis teórico de lectura

Etapa de demostración

Etapa de presentación de modelos

Etapa de compañeros tutores

Etapa de retroalimentación del docente

Etapade análisis teórico de lectura

Etapa de demostración final



Total de horas:

Actividades independientes Horas asignadas
Etapa de reconocimiento del objeto de estudio.

Etapa de planeación

Etapa de investigación

Etapa de construcción

Pruebas



Revisión y/o corrección de detalle



Etapa depresentación
Etapa de demostración

Total de horas:






Firma del Asesor de la unidad de Aprendizaje

Contenido

1 Objetivos 7
1.1 Asignatura: 8
1.1.1 Objetivos: 8
1.2 Proyecto ABP: 8
1.2.1 Objetivo 8
2 Evidencias 9
2.1 Actividades de aprendizaje con la guía del asesor 10
2.1.1 Temario de la asignatura 11
2.1.2 Etapa de orientación y análisis teórico de lectura 112.1.3 Etapa de demostración 11
2.1.4 Etapa de presentación de modelos 11
2.1.5 Etapa de compañeros tutores 12
2.1.6 Etapa de retroalimentación del asesor 12
2.2 Actividades de aprendizaje independiente 13
2.2.1 Proyecto ABP: Robot seguidor de línea autónomo. 14
2.2.1.1 Reconocimiento del objeto de estudio. 14
2.2.1.2 Identificación de la problemática a resolver. 14
2.2.1.3 Limitar elproblema a resolver. 14
2.2.1.4 Planteamiento del problema. 15
2.2.1.5 Creación de posibles soluciones (Hipótesis). 15
2.2.2 Planeación 16
2.2.2.1 Cronograma de Actividades 17
2.2.2.2 Presupuestos 18
2.2.3 Investigación 19
2.2.4 Construcción 21
2.2.5 Pruebas 24
2.2.6 Revisión y/o Corrección de detalle 27
2.2.7 Presentación 30
2.2.8 Demostración 33
3 Revisión y Retroalimentación 36
4Conclusiones 43













La Carpeta de evidencias


Es un apoyo didáctico físico o digital que recopila la información documental del proyecto desarrollado a través de la metodología A.B.P., que permite supervisar, revisar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y tiene la siguiente estructura:

1. Objetivos: de la unidad de aprendizaje y del proyecto A.B.P.
2.Evidencias: de las actividades de aprendizaje con docente e independientes.
3. Revisión y retroalimentación: Las indicadas por el asesor del proyecto y externos.
4. Conclusión(es): individual por participante en el equipo.

El objetivo de la carpeta de evidencias es ser un instrumento de acompañamiento en la correcta aplicación del contenido académico del programa de estudio y de las etapas delmodelo A.B.P.



















1 Objetivos


En esta sección se incluye los objetivos a cumplir en la asignatura y los objetivos que se persiguen con la realización del proyecto ABP.































1.1 Asignatura:

1.1.1 Objetivos:



1.2 ProyectoA.B.P.:


1.2.1 Objetivo
Objetivo General:


Objetivos específicos:











2 Evidencias

Cada evidencia debe organizarse para demostrar su evolución hacia la meta propuesta. Las evidencias son los distintos tipos de documentos como: fotografías de Maquetas, bitácoras personales, encuestas, videos,fotografías, graficas, reflexiones, ensayos, artículos, mapas conceptuales, diagramas, etc.

A continuación se enlistan las evidencias obtenidas durante el desarrollo de la asignatura y del Proyecto ABP.



























2.1 Actividades de aprendizaje con la guía del asesor

Cada evidencia debe...