Adquisición del lenguaje y el significado en el niño.

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Y EL SIGNIFICADO EN EL NIÑO.

Los seres humanos necesitan expresar lo que les sucede, esta afirmación aunque banal, se vera mas adelante que es el principio de los estudios sobre como adquiere un niño el lenguaje, y posteriormente como le sirve el lenguaje para darle significado a las cosas que le rodean; no hay otro ser vivo sobre la tierra que sienta y le de unnombre a eso que siente, aunque simple y cotidiano para la mayoría de personas esta afirmación se han necesitado de numerosas investigaciones en la academia para poder explicar como el ser humano llega al lenguaje, tal ambición se trato de alcanzar comparando la evolución de los animales con los niños, aunque esta forma de estudiar el lenguaje dio sus frutos también trajo problemas de índolemetodológica, pues un animal no le otorga significados a las cosas en la misma medida que un ser humano.

Al estudio que comparaba los animales con los hombres se le tilda de evolucionista, lo que plantean es que si se observan los cambios de los animales y a la par los del hombre se podría explicar las habilidades que tienen ahora, de ahí se pasaba a arrojar hipótesis sobre las condiciones que alentaronlos cambios de los que goza el hombre ahora, por ejemplo se puede buscar un origen del funcionamiento intelectual, de como surgieron las relaciones sociales en los hombres, y claro esta el lenguaje es la base de todo esto, el niño ( o el adulto) se comunican con todos los órganos del cuerpo, es claro entonces que el evolucionismo adopta una postura filogénica esto quiere decir parte de la historiadel mundo hasta llegar ahora.

Pero por que la perspectiva evolucionista no fue satisfactoria a la hora de abordar el lenguaje?, para responder esta pregunta se debe clarificar como se estudia la adquisición del lenguaje en la ciencia y que rasgos se deben considerar para saber que el teórico se enfrenta a un hecho de lenguaje; se ha querido para esto tomar dos caminos por parte de losestudiosos, tomar solo como objeto de estudio lo mas complejo del lenguaje, o al contrario tomar los elementos mas simples ( Es decir el lenguaje animal) , estos solos dos tipos de estudio que pretendían descubrir como se adquiría el lenguaje.
El problema del estudio de animales radica en palabras de Han en que “es indudable que los animales no poseen ninguna forma de comunicación semejante a nuestrolenguaje”, debido a esta afirmación es prudente referir cuales son los criterios tomados en cuenta para definir lenguaje: Es de naturaleza vocal, es articulado, sus significados son convencionales mas no individuales, indica algo y siempre es sobre algo, tiene una intención al comunicar, pueden hacerse siempre nuevas combinaciones.

Este texto se interesa por abordar como un niño adquiere ellenguaje, siguiendo la idea del párrafo anterior hay unas características del lenguaje de las cuales carecen los animales, por eso no se podría aprobar la idea de que el animal tiene algún tipo de lenguaje, ya que a diferencia de este el hombre le da significado a todo lo que habla, y siempre tiene una intención al momento de hablar: Una pataleta, un te quiero en el momento adecuado, el llanto; todasestas manifestaciones quieren lograr algo por medio de la comunicación de sentimientos o sensaciones.

El significado es entonces la base del lenguaje, y este tiene su explicación en el referente, esto permite aseverar que el niño no puede comunicarse con los demás sino se relaciona con los objetos, el referente es entonces de aquello de lo que se habla, no existen significados sin objetos,un objeto puede ser concreto ( una silla, un bombón) o abstracto ( el amor, la soledad, la tristeza), el lenguaje del niño se desarrolla al mismo tiempo que el conocimiento de los objetos, el referente sostiene entonces al significado, por que entre mas se conozca algo mas eso tiene significado para quien conoce, casi siempre cuando se comunica un mensaje se relacionan referentes mas que...