Adriana Puiggros
Páginas: 6 (1452 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2012
Adriana Puiggros
Contrastación entre Alberdi y Sarmiento:
Ambos pertenecieron a la generación del ´37. Esta era un grupo de jóvenes liberales que se sentían responsables de la “cosa pública” y que se reunían en el salón literario para intercambiar sus ideas sobre cultura, política, etc. Todos los pertenecientes a este grupo estaban influenciados por los ideales de la revolución francesa yel iluminismo. Sin embargo, a la hora de hablar de educación sostenían opiniones diferentes, algunas de las cuales coincidían y otras disentían.
En este caso, nos centraremos en las concepciones pedagógicas de Juan Bautista Alberdi y de Domingo Faustino Sarmiento.
Sarmiento:
Crítica a España:
Adjudica el atraso de los pueblos latinoamericanos a la combinación entre la sangre y culturaespañolas y la indígena.
“…atraso intelectual e industrial que a ella en Europa misma la ha hecho descender a la insignificancia y nulidad en que hoy yace sumida, siendo nada más que una colonia en el seno de la Europa misma, donde todas las demás naciones exportan sus artefactos para el consumo del pueblo que por incapacidad nacional no puede producirlos…”
Educación ( Proyecto de educaciónpública, gratuita y laica.
“preparar a las nuevas generaciones para la necesaria adaptación al trabajo”
Dividió a la población en educables y no educables, entrando en esta última categoría los indígenas y mestizos, a los cuales los consideraba como “culturalmente irrecuperables”.
Decía que era muy importante el conocimiento de la lectura ya que esta ejerce una influencia civilizadorasobre las masas populares. “el aprender a leer y a escribir basta por sí solo a ejercer alguna influencia sobre el carácter moral de los individuos”.
La gran preocupación de Sarmiento, la tarea a la que consagró toda su vida fue educar al pueblo, al conjunto de la población argentina, para elevar su espíritu, mejorar su situación económica y, con ello, favorecer el desarrollo de una nación librey soberana.
Según Sarmiento, la mayor dificultad de la difusión de la instrucción es que la población no tiene convicciones profundas de revertir el problema.
Alberdi:
Ley de expansión: Mejoramiento indefinido de la especie humana por el cruzamiento de las razas, por la comunicación de ideas y creencias y por la nivelación de los productos diversos de la tierra.
En Américadel Sur esto no pasó debido a las trabas y prohibiciones del sistema colonial español; esto impidió que América del Sur se poblara en escala grande y fecunda por los pueblos europeos, que acudían a la América del Norte colonizada por un país de mejor sentido económico: siendo ésa una de las principales causas de su superioridad respecto de la nuestra.
Respecto a la constitución:
(Argentina necesita una constitución que sirva de regla de conducta al gobierno.
Alberdi sostenía que las constituciones de América del Sur imitan a las constituciones de Francia y EEUU:
“La repetición del sistema que convino en tiempo y países sin analogía con los nuestros sólo serviría para llevarnos al embrutecimiento y a la pobreza”.
Según él, las constituciones deben propender a organizar yconstituir los grandes medios prácticos de sacar a la América emancipada del estado oscuro y subalterno en que se encuentra.
( Para dar pobladores a lo que llamamos República, se debe estimular la libre inmigración, la libertad de comercio, los caminos de fierro, la industria sin trabas.
PARA ELEVAR LA CAPACIDAD DE LOS PUEBLOS:
1) educación del pueblo (acción civilizante de la Europa -Inmigración)
2) legislación civil, comercial y marítima adecuadas.
3) constituciones en armonía con nuestro tiempo y necesidades.
Respecto a la Educación:
( EDUCACIÓN: se hace por el ejemplo de una vida más civilizada que la nuestra, educación fecunda. (Rouseau ( la llamó educación de las cosas)
( la instrucción es el medio de cultura de los pueblos ya desenvueltos; la...
Contrastación entre Alberdi y Sarmiento:
Ambos pertenecieron a la generación del ´37. Esta era un grupo de jóvenes liberales que se sentían responsables de la “cosa pública” y que se reunían en el salón literario para intercambiar sus ideas sobre cultura, política, etc. Todos los pertenecientes a este grupo estaban influenciados por los ideales de la revolución francesa yel iluminismo. Sin embargo, a la hora de hablar de educación sostenían opiniones diferentes, algunas de las cuales coincidían y otras disentían.
En este caso, nos centraremos en las concepciones pedagógicas de Juan Bautista Alberdi y de Domingo Faustino Sarmiento.
Sarmiento:
Crítica a España:
Adjudica el atraso de los pueblos latinoamericanos a la combinación entre la sangre y culturaespañolas y la indígena.
“…atraso intelectual e industrial que a ella en Europa misma la ha hecho descender a la insignificancia y nulidad en que hoy yace sumida, siendo nada más que una colonia en el seno de la Europa misma, donde todas las demás naciones exportan sus artefactos para el consumo del pueblo que por incapacidad nacional no puede producirlos…”
Educación ( Proyecto de educaciónpública, gratuita y laica.
“preparar a las nuevas generaciones para la necesaria adaptación al trabajo”
Dividió a la población en educables y no educables, entrando en esta última categoría los indígenas y mestizos, a los cuales los consideraba como “culturalmente irrecuperables”.
Decía que era muy importante el conocimiento de la lectura ya que esta ejerce una influencia civilizadorasobre las masas populares. “el aprender a leer y a escribir basta por sí solo a ejercer alguna influencia sobre el carácter moral de los individuos”.
La gran preocupación de Sarmiento, la tarea a la que consagró toda su vida fue educar al pueblo, al conjunto de la población argentina, para elevar su espíritu, mejorar su situación económica y, con ello, favorecer el desarrollo de una nación librey soberana.
Según Sarmiento, la mayor dificultad de la difusión de la instrucción es que la población no tiene convicciones profundas de revertir el problema.
Alberdi:
Ley de expansión: Mejoramiento indefinido de la especie humana por el cruzamiento de las razas, por la comunicación de ideas y creencias y por la nivelación de los productos diversos de la tierra.
En Américadel Sur esto no pasó debido a las trabas y prohibiciones del sistema colonial español; esto impidió que América del Sur se poblara en escala grande y fecunda por los pueblos europeos, que acudían a la América del Norte colonizada por un país de mejor sentido económico: siendo ésa una de las principales causas de su superioridad respecto de la nuestra.
Respecto a la constitución:
(Argentina necesita una constitución que sirva de regla de conducta al gobierno.
Alberdi sostenía que las constituciones de América del Sur imitan a las constituciones de Francia y EEUU:
“La repetición del sistema que convino en tiempo y países sin analogía con los nuestros sólo serviría para llevarnos al embrutecimiento y a la pobreza”.
Según él, las constituciones deben propender a organizar yconstituir los grandes medios prácticos de sacar a la América emancipada del estado oscuro y subalterno en que se encuentra.
( Para dar pobladores a lo que llamamos República, se debe estimular la libre inmigración, la libertad de comercio, los caminos de fierro, la industria sin trabas.
PARA ELEVAR LA CAPACIDAD DE LOS PUEBLOS:
1) educación del pueblo (acción civilizante de la Europa -Inmigración)
2) legislación civil, comercial y marítima adecuadas.
3) constituciones en armonía con nuestro tiempo y necesidades.
Respecto a la Educación:
( EDUCACIÓN: se hace por el ejemplo de una vida más civilizada que la nuestra, educación fecunda. (Rouseau ( la llamó educación de las cosas)
( la instrucción es el medio de cultura de los pueblos ya desenvueltos; la...
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