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FASE DE INICIO:
Actividades de contextualización
Presentación en el uso de QUIA http://www.quia.com/quiz/3351130.html como herramienta de apoyo para práctica y evaluación en diversos temas de la asignatura.
Fecha probable/Tiempo
50 min.
Profesor
Estudiantes
Actividad 1
Fase de inicio
Presenta la actividad mediante la herramienta de Quía.

Fase de desarrollo
Explicar las bondades enel uso de QUIA y alentar al grupo para continuar utilizándolo.
Solicitar confirmar su correo electrónico de uso frecuente y proporcionar nuevas claves de usuario y contraseña para el uso de QUIA.

Fase de cierre
Confirmar los lineamientos que rigen al salón de inglés y otorgar la relación de materiales obligatorios para ingresar a las sesiones de inglés.
Actividad 1
Fase de inicio
Presentala actividad mediante la herramienta de Quía.

Fase de desarrollo
Explicar las bondades en el uso de QUIA y alentar al grupo para continuar utilizándolo.
Solicitar confirmar su correo electrónico de uso frecuente y proporcionar nuevas claves de usuario y contraseña para el uso de QUIA.

Fase de cierre
Confirmar los lineamientos que rigen al salón de inglés y otorgar la relación demateriales obligatorios para ingresar a las sesiones de inglés.
Características del grupo
A) Canal de procesamiento de información:
No. Visuales: ____ No. Auditivos: ____ No. Kinestésicos:______
B)
C) Estilos de aprendizaje:
No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Teóricos:______
No. Pragmáticos:_________

Inteligencias múltiples:
Lógico-matemático: ________ Lingüístico-verbal:________ Corporal-kinestésico: ___________ Espacial: ____________ Musical: _________ Inter-personal: ________ Intra-personal: ________ Naturalista: ______
Recursos
Computadora, Internet, proyector de diapositivas, pizarrón, pintarrón, cuaderno, lápiz.


FASE DE DESARROLLO
Actividades
Técnica o método/ Evidencia integradora
Instrumentos de evaluación
Fecha probable/ Tiempo
ProfesorEstudiante



Recuperación de conocimientos
previos.

Actividad 1
Fase de inicio
Muestra un ppt con imágenes de algunos atletas y disciplinas de los juegos paralímpicos.

Fase de desarrollo
Elicita mediante lluvia de ideas los participantes de algunas disciplinas.


Fase de cierre
Reproduce el audio No. 1 y da indicaciones para el ejercicio.
Recuperación de conocimientos
previos.Actividad 1
Fase de inicio
Observa el video e identifico algunas disciplinas presentadas de los juegos paralímpicos.

Fase de desarrollo
Interactúa con el grupo y provee información sobre disciplinas, deportistas, premios obtenidos.

Fase de cierre
Escucha el audio y relacionando en su libro los dibujos con el audio.





Aprendizaje cooperativo




Lluvia de ideaPráctica de listening






100 min.
Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1
Fase de inicio
Promueve la lectura y listening con información sobre el origen de los juegos paralímpicos. (p.12).


Fase de desarrollo
Realiza y distribuye entre los estudiantes las siguientes tarjetas:
Do you know? Someone who has been participating in the Paralympics?
Do you know?Someone who has been participating in tennis?
Do you know? Someone who has won a medal in ___________?
Do you know? Someone who has been winning____________?
Anota en el pizarrón la información obtenida de las preguntas realizadas.

Fase de cierre
Muestra una imagen de un deportista paralímpico.


Actividad 2
Fase de inicio
Distribuye en tarjetas los elementos del tiempo presenteperfecto progresivo.


Fase de desarrollo
Se elicitan los verbos en participio y los verbos en gerundio más comunes.
Se hacen anotaciones en el pizarrón de:
Verbos / participio / gerundio y vocabulario.

Fase de cierre
Diseña una actividad en línea en la que el alumno ponga en práctica su habilidad lectora y conteste el cuestionamiento.





Actividad 3
Fase de inicio
Mediante una...