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MEDIDAS PARA AFRONTAR CONDUCTAS CONTRARIAS A LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I.E 11004 “SAN PEDRO”

1.1. OBJETIVO GENERAL:

Determinar el comportamiento y las estrategias metodológicas que conlleven a mejorar la conducta en los niños y niñas De la I.E 11004 “SAN PEDRO”

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
•Describir el nivel conductual de los niños y niñas.
•Determinar lasacciones y estrategias metodológicas que conlleven a mejorar la conducta de los estudiantes.
•Identificar las posibles causas del comportamiento actual de los alumnos.
•Describir las consecuencias a futuro si no se toman las previsiones del caso en cuanto a mejorar la conducta de los estudiantes.

1.3. JUSTIFICACIÓN.

Es de gran importancia las estrategias metodológicas de la conducta anivel de la educación primaria, ya que estas constituyen las secuencias de actividades planificadas y organizadas con el fin de permitir la construcción de conocimientos en el ámbito escolar y en permanente interacción del estudiante, con los docentes, padres y representantes y las comunidades.
Por otro lado, las estrategias son utilizadas también para identificar principios, criterios, actitudes yprocedimientos que configuran la forma de actuación del docente frente a los problemas de conducta de los alumnos, los cuales guarda una estrecha relación con la programación, implementación del proceso de enseñanza - aprendizaje, por esta razón los educadores/as tienen la responsabilidad de la búsqueda de ciertas estrategias metodológicas para dinamizar y mejorar los procesos espontáneos de laconducta y de contribuir a un mejor desarrollo y formación del alumno.
1.4. Medidas Generales para Mejorar la Conducta en los Alumnos
Entre las distintas medidas que se podrían enumerar, se proponen las siguientes:

* Establecer criterios para planificar y elaborar normas de convivencia, no sólo punitivas, sino preventivas para favorecer la convivencia.
* Formar grupos de trabajo enla Inspección educativa encargados de los problemas de convivencia en los Centros, para no demorar las posibles soluciones.
* Procurar que la Inspección Educativa no sea mero transmisor de decisiones ajenas a su control.
* Inspeccionar periódicamente los temas de convivencia en los Centros.
* Revisar e inspeccionar las evaluaciones del plan de convivencia de los Centros y potenciarlas posibles mejoras propuestas por la evaluación.
* Potenciar los proyectos innovadores para mejorar el clima escolar.
* tratar el alumnado que actualmente no tiene respuesta educativa en los Centros, como son los que presentan trastornos de conducta o enfermedades psiquiátricas.
* Prestar atención preferente al Absentismo escolar, estableciendo directrices claras.
* Crear mecanismopara atender y formar a las familias del alumnado.
* Favorecer la formación del profesorado en los propios centros educativos.
* Reconocimiento profesional y económico al profesorado implicado en los temas de convivencia. Sería conveniente que el profesorado implicado en temas de convivencia fuese profesorado con destino definitivo en los Centros.
* Establecer la prevención deviolencia como objetivo definido en el currículo, planteado contenidos y criterios de evaluación.

1.5. Medidas generales desde el Centro Educativo

* Establecer los valores prioritarios que van a impregnar todas las actuaciones del Centro. Valores como solidaridad, respeto, justicia, etc. deben estar presente en La Programación General Anual y ser revisada cada año.
* Procurar que estaProgramación sea útil, realista, concreta y con instrumentos precisos de evaluación.
* Concienciar al equipo directivo sobre la necesidad de Establecer un Plan de convivencia, planificado, basado en el análisis del contexto, en la evaluación del curso anterior, proponiendo medidas preventivas, como vigilancia en recreos, cambios de aula, funciones del profesor de turno y policías escolares....