ADUANAS Y COMERCIO INTERNACIONAL



MAGÍSTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Informe Ejecutivo: Tarea General
“Propuesta de una Clase en Aula”


Integrantes
Patricia Ide Carmine
Carlos Barraza Barry


Profesor: Sr. Mario Olguín Scherffig


Abril, 2011





Tarea # 1

Tema : Balanza de Pagos
Contenido: El concepto Balanza de Pagos como un instrumento de medición y de guía delas políticas macroeconómicas y su influencia en las decisiones económicas de las personas no expertas en el tema.
Tiempo : 15 minutos

Audiencia: Amplia y heterogénea, sin conocimientos previos del tema, nivel Universitario relacionados al tema de acuerdo a su propio quehacer e intereses de privados de sus actividades.

Objetivos: Incorporar el conocimiento de conceptos básicoseconómicos que permitan en el futuro una mejor toma de decisiones a nivel profesional o en la vida cotidiana frente a temas atingentes.

Metodología: Presentación personal del Expositor.
Introducción General al Tema.
Preguntas abiertas a la Audiencia.
Definición del Concepto y su influencia en las personas.

Medios a Utilizar: Documento preparado por el Expositor.
Presentación Powerpointdel tema.






Tarea # 2

Tema del Seminario: Clase Expositiva Interpretación Económica de la Balanza de Pagos

Objetivo General: Lograr que al término de la clase la audiencia heterogénea logre interpretar adecuadamente los conceptos económicos básicos relacionados a la balanza de pagos a nivel macroeconómico y microeconómico particular de cada asistente.
Contenidos: Balanza dePagos
¿Qué es?
Estructura e interpretación económica de la balanza de pagos.
Relación política económica con la balanza de pagos.
Metodología: Clase expositiva con preguntas de índole Mayéutica a través de lluvia de ideas guiadas. Metodología de didáctica cíclica, deductiva-inductiva e inductiva-deductiva.
Apuntes de Apoyo, apuntes de clase preparados por el profesor.
PowerPoint referenteal tema.
Objetivos Transversales:
1) Lograr Confianza en el uso de conceptos económicos que no forman parte de su formación profesional.
2) Obtener reconocimiento del entorno particular sobre conocimientos adquiridos.
3) Elevar estatus a través de un mayor nivel cultural.
4) Dominio de comunicación a nivel más técnico económico.

Sistema de evaluación:

Test de conocimientos básicos ypreguntas abiertas referente al tema.



Tarea # 3

Fundamento Teórico de la Propuesta

1) Justificación de los contenidos pertinentes

La inserción de los contenidos está relacionada con la imposibilidad de contar con una audiencia homogénea que permita la lluvia de ideas enfocada a un área de trabajo como un método general de llegar al concepto del ítem desarrollado en clases.
Estaimposibilidad hace que el profesor debe llevar el conocimiento a partir de conceptos referenciales y que puedan ser entendidos por la audiencia con cierto grado de facilidad imponiendo luego un grado de profundidad al concepto que paulatinamente logre en un tiempo reducido hacer que el conocimiento llegue a la audiencia permitiendo mediante preguntas guiadas un acercamiento general sobre el tematratado.
El profesor descansa en la herramienta audiovisual para mantener en cierto grado la atención general y logra la entrega de los contenidos pertinentes al tema.
El contenido del curso logra entonces llegar como un conocimiento básico del tema para la audiencia con el fin de poder entregar en un futuro curso que los alumnos puedan desarrollar temas económicos relacionados con mayorfacilidad.












2) Justificación de la Metodología utilizada

La clase busca un enfoque constructivista donde el profesor entiende que el conocimiento debe estar constantemente amoldándose a los requerimientos de los alumnos permitiendo que a través de un proceso activo el alumno construya su propio conocimiento a partir de su experiencia, en este caso heterogénea, integrándola con...