adultez temprana
Páginas: 14 (3390 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
Etapas del desarrollo de la Adultez temprana
La adultez temprana definida por lo general como el lapso entre los 20 y 40 años, suele ser un periodo de posibilidades. Muchas personas por primera vez son auto suficientes, se hacen cargo de la casa que habitan y ponen a prueba en las actividades que eligieron. Cada día toman decisiones que ayudan a determinar su salud, su profesión, sufelicidad y su estilo de vida. Con el fin de abarcar características de manera más clara.
DESARROLLO FÍSICO
Las personas en el periodo de adultez temprana presentan características muy favorables en su desarrollo físico; es el momento, donde su cuerpo se encuentra con la mayor resistencia, fuerza, energía; para la mayoría es el mejor estado; están en el máximo de su funcionamiento sensorial y motor,la agudeza visual es óptima entre los 20 y 40 años; el gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor usualmente permanecen intactos hasta los 45 años, tenemos la pérdida de la audición que usualmente comienza en la adolescencia y se agudiza después de los 25 años.
SALUD:
7 hábitos saludables:
1. Desayunar
2. Comer a horas regulares
3. Comer moderadamente
4. Hacer ejercicio
5. Dormir de 7 a 8horas
6. No fumar
7. Beber con moderación.
Es importante prestarle atención a la obesidad en esta etapa, ya que puede causar problemas de colesterol, de autoestima, de presión alta, enfermedad cardiaca, apoplejía, diabetes, cálculos biliares y algunos tipos de cáncer.
DESARROLLO COGNOSCITIVO E INTELECTUAL
Teoría de la inteligencia de Sternberg:
Elemento experiencial: Ayuda a definir unproblema o a verlo bajo una nueva luz (creatividad)
Elemento componencial: evalúa una idea y decide si vale la pena seguirla.
Elemento contextual: es cuenado se trata de vender una idea, para lograr que sea aceptada.
Sternberg considera que existe un conocimiento tácito, este es el conocimiento de la información que no se enseña de manera formal o se expresa abiertamente, pero es necesaria parasalir adelante.
El adulto temprano entra en un proceso donde comienza a desarrollar su pensamiento post formal, que consta en la habilidad de razonar según la experiencia vivida. Es el pensamiento que parece ser flexible, abierto, adaptativo e individualista. Se basa en la intuición, emoción y la lógica para ayudar a la gente a afrontar su mundo, en este se aplica la experiencia, se maneja laincertidumbre, inconsistencia, contradicción, imperfección y el compromiso. Se busca también en esta etapa de manera positiva voluntaria el inicio de los estudios universitarios, digo de manera voluntaria porque en esta etapa se decide que se va a estudiar con el fin de desempeñarse profesionalmente en el futuro.
DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL
Amistad, relaciones.
En esta época, las amistadesson menos estables que en períodos anteriores. Se centran en el trabajo y las actividades con padres y en compartir confidencias y consejos. Algunas amistades son extremadamente íntimas y alentadoras, otras están marcadas por conflictos frecuentes.
Hay las que duran toda la vida, otras son pasajeras. Es posible que la universidad o el trabajo se encuentren amistades que se vuelven partefundamental en la vida.
Los adultos tempranos solteros dependen más de los amigos para satisfacer sus necesidades sociales que los adultos tempranos casados o los que son padres. Las personas con amigos tienen sentimiento de bienestar. Por lo general las mujeres tienen amistades más íntimas que los hombres.
Muchos adultos tempranos asimilan a sus amigos en las redes de su familia de elección.Estos amigos cercanos en algunos casos tienden a ocupar lazos tan fuertes como los familiares
TEORÍAS
- Kohlberg: Propuso una séptima etapa del razonamiento moral, en esta etapa los adultos ven los temas morales desde una perspectiva cósmica, deben confrontar valores en conflicto fuera del hogar y responder por el bienestar de otra persona.
- Carol Gilligan: Argumentó que su sistema...
La adultez temprana definida por lo general como el lapso entre los 20 y 40 años, suele ser un periodo de posibilidades. Muchas personas por primera vez son auto suficientes, se hacen cargo de la casa que habitan y ponen a prueba en las actividades que eligieron. Cada día toman decisiones que ayudan a determinar su salud, su profesión, sufelicidad y su estilo de vida. Con el fin de abarcar características de manera más clara.
DESARROLLO FÍSICO
Las personas en el periodo de adultez temprana presentan características muy favorables en su desarrollo físico; es el momento, donde su cuerpo se encuentra con la mayor resistencia, fuerza, energía; para la mayoría es el mejor estado; están en el máximo de su funcionamiento sensorial y motor,la agudeza visual es óptima entre los 20 y 40 años; el gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor usualmente permanecen intactos hasta los 45 años, tenemos la pérdida de la audición que usualmente comienza en la adolescencia y se agudiza después de los 25 años.
SALUD:
7 hábitos saludables:
1. Desayunar
2. Comer a horas regulares
3. Comer moderadamente
4. Hacer ejercicio
5. Dormir de 7 a 8horas
6. No fumar
7. Beber con moderación.
Es importante prestarle atención a la obesidad en esta etapa, ya que puede causar problemas de colesterol, de autoestima, de presión alta, enfermedad cardiaca, apoplejía, diabetes, cálculos biliares y algunos tipos de cáncer.
DESARROLLO COGNOSCITIVO E INTELECTUAL
Teoría de la inteligencia de Sternberg:
Elemento experiencial: Ayuda a definir unproblema o a verlo bajo una nueva luz (creatividad)
Elemento componencial: evalúa una idea y decide si vale la pena seguirla.
Elemento contextual: es cuenado se trata de vender una idea, para lograr que sea aceptada.
Sternberg considera que existe un conocimiento tácito, este es el conocimiento de la información que no se enseña de manera formal o se expresa abiertamente, pero es necesaria parasalir adelante.
El adulto temprano entra en un proceso donde comienza a desarrollar su pensamiento post formal, que consta en la habilidad de razonar según la experiencia vivida. Es el pensamiento que parece ser flexible, abierto, adaptativo e individualista. Se basa en la intuición, emoción y la lógica para ayudar a la gente a afrontar su mundo, en este se aplica la experiencia, se maneja laincertidumbre, inconsistencia, contradicción, imperfección y el compromiso. Se busca también en esta etapa de manera positiva voluntaria el inicio de los estudios universitarios, digo de manera voluntaria porque en esta etapa se decide que se va a estudiar con el fin de desempeñarse profesionalmente en el futuro.
DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL
Amistad, relaciones.
En esta época, las amistadesson menos estables que en períodos anteriores. Se centran en el trabajo y las actividades con padres y en compartir confidencias y consejos. Algunas amistades son extremadamente íntimas y alentadoras, otras están marcadas por conflictos frecuentes.
Hay las que duran toda la vida, otras son pasajeras. Es posible que la universidad o el trabajo se encuentren amistades que se vuelven partefundamental en la vida.
Los adultos tempranos solteros dependen más de los amigos para satisfacer sus necesidades sociales que los adultos tempranos casados o los que son padres. Las personas con amigos tienen sentimiento de bienestar. Por lo general las mujeres tienen amistades más íntimas que los hombres.
Muchos adultos tempranos asimilan a sus amigos en las redes de su familia de elección.Estos amigos cercanos en algunos casos tienden a ocupar lazos tan fuertes como los familiares
TEORÍAS
- Kohlberg: Propuso una séptima etapa del razonamiento moral, en esta etapa los adultos ven los temas morales desde una perspectiva cósmica, deben confrontar valores en conflicto fuera del hogar y responder por el bienestar de otra persona.
- Carol Gilligan: Argumentó que su sistema...
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