Adultez

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA ADOLESCENCIA Y SENECTUD.
MAESTRA: CARMEN ELVIRA HERNANDEZ MAGAÑA

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2: LA ADULTEZ


03 de Noviembre de 2012.

Enfoques Teóricos
Para explicar el desarrollo social y emocional en la adultez, analizamos las teorías de Erikson, de las etapascríticas, relacionadas con la normatividad acorde a la edad, que han inspirado varios estudios intensivos sobre los adultos, y la teoría de la periodización de acontecimientos que acentúa las experiencias de la vida más que la edad cronológica al explicar por qué las personas sienten y actúan de determinada manera. Con un conocimiento de estas dos teorías, es más fácil comprender los acontecimientosde la adultez joven - y de la adultez tardía, a revisarse más adelante- que se relacionan con algunas opciones fundamentales: casarse o permanecer soltero, tener hijos o no, elegir una conducta sexual, entablar amistades.
Erikson atribuye dos virtudes importantes a la persona que se ha enfrentado con éxito al problema de la intimidad: afiliación (formación de amistades) y amor (interésprofundo en otra persona). Evitar la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones, puede conducir al aislamiento, a la soledad, y a veces a la depresión.
Existen siete hábitos básicos importantes relacionados directamente con la salud: desayunar, comer a horas regulares, comer moderadamente, hacer ejercicio, dormir 7 u 8 horas en la noche, no fumar y beber moderadamente (Rice, 1997). En esta etapa la dieta es muy importante, ya que "lo que las personas comen determina su apariencia física, como se sienten y, probablemente, que enfermedades pueden sufrir" (Rice, 1997, p.448). 
 La salud puede verse influenciada por diversos factores como son: los factores socioeconómicos, la educación y el género (Rice, 1997).
Havighurst nos dice que para cada etapa de la vida existentareas características de esta, Para la fase de la edad adulta establece unas tareas típicas del proceso de envejecimiento, de las correspondientes pérdidas y de la proximidad del fallecimiento. La tarea general será la adaptación a un cuerpo que se deteriora, y las pérdidas, por ejemplo, de la pareja deben compensarse con mejores contactos sociales con los propios hijos y otros familiares o amigos.Peck (1959, 1968) por su parte propone cuatro problemas o conflictos del desarrollo adulto
* Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física. Las personas adultas empiezan a canalizar gran parte de su energía física a la mental.

* Socialización frente a sexualización en las relaciones humanas. Este ajuste se da de acuerdo a las restricciones sociales y a los cambio, loscambios físicos contribuyen al cambio de relación con la sociedad, se le da mas prioridad a estas relaciones que a la intimidad sexual

* Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo. Esté es el origen de los cambios que se hacen en la madures, ante una separación se pierde el sentido de la vida.

* Flexibilidad frente a rigidez mental. El individuo debe luchar contra latendencia a obstinarse en sus hábitos o a desconfiar demasiado de las nuevas ideas. La rigidez mental es la tendencia a dejarse dominar por las experiencias y los juicios anteriores.

A lo largo de la vida, aparecen cuatro periodos de 20 a 25 años cada uno con diversos niveles. La persona pasa de un periodo a otro por unas fases de transición de cinco años de duración cada una, combinando lasdiversas estructuras. En el desarrollo humano, por tanto, se dan fases relativamente estables, en las que se construyen las estructuras y fases de transición, en las que se cambian.
Levinson habla de la preadultez, la adultez temprana (17-45 años), la adultez intermedia (40-65 años) y la adultez tardía (de los 60 años en adelante). También menciona la última fase, la ancianidad (a...