Adulto en situacion de aprendizaje

El Adulto en Situación de Aprendizaje:
El adulto que aprende presenta algunos requerimientos como la exigencia de percibir la utilidad del aprendizaje, la consideración de su experiencia, la necesidad de participación y evaluación permanente.
¿Qué elementos deberíamos tener en cuenta en la capacitación de adultos para involucrarlos realmente? ¿Cuáles son los principales temores o resistencias?¿Qué estilos de aprendizaje se pueden definir? ¿Qué estrategias son necesarias para recuperar la experiencia y abordar la utilidad del aprendizaje?
El proceso de formación del adulto se convierte en un vehículo para la satisfacción de necesidades mediante el trabajo porque responde a:
• Necesidades laborales / adaptación al cambio.
• Necesidades de promoción.
• Necesidades del desarrolloeficaz en el puesto de trabajo.
El presente trabajo es de corte reflexivo y práctico, partiendo de la experiencia derivada de la actividad como docente de los autores y presenta como objetivo fundamental el siguiente:
• Sistematizar aspectos teóricos, prácticos y metodológicos en la educación de las personas adultas en función de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Característicasdel adulto como sujeto del aprendizaje
El adulto no llega “en cero” a una situación de aprendizaje. En especial, si hacemos referencia a contextos de formación vinculadas a su trabajo, trae consigo un bagaje de experiencia laboral, de su vida personal y un trayecto por la educación formal.
Los aprendizajes son distintos a lo largo de las etapas de la vida de los sujetos, ya que ellos tambiénsufren cambios. En la etapa adulta, la participación en experiencias de formación acompaña a un conjunto de proyectos personales y familiares, su ubicación en el mundo del laboral y un recorrido en la formación (en el sistema educativo formal o no formal).
Como todo sujeto de aprendizaje, la edad y las características de la etapa en la cual se encuentra inciden en el interés que desarrolle pordeterminado aprendizaje, las posibilidades y limitaciones, los recursos de los cuales dispone, los ritmos y estilos.
Es por ello, que podemos decir que el adulto en rol de alumno es alguien que trae consigo el caudal de sus conocimientos y de sus experiencias anteriores. Cualquier propuesta de formación debe partir necesariamente de las «situaciones de vida» en que se encuentran los adultos.

Lasmotivaciones del sujeto que aprende:

La motivación, los intereses y necesidades de los sujetos suponen algunas de las fuentes principales del aprendizaje.
La fuente de esta motivación puede tener diferentes niveles de consciencia. En ocasiones el adulto busca participar de actividades de formación si tiene la percepción de que incidirá en la resolución de algún problema personal, familiar oprofesional. También si la actividad le proporciona placer y bienestar.
En general, en los adultos los intereses dependen de las características de esta etapa vital, de las situaciones personales y sociales, de los requerimientos del ámbito laboral, de las características individuales y del contexto sociocultural en el cual se encuentra.

Algunas motivaciones personales por las cuales losadultos se acercan a las propuestas de formación se pueden centrar en:
• Mejorar su condición.
• Satisfacer su curiosidad.
• Desempeñar mejor su trabajo.
• Enriquecimiento personal (resolución de problemas personales, sociales o familiares).
• Clarificar sus relaciones interpersonales, entre otras.
Por otro lado, acceden a instancias de formación para “reciclarse”, ampliar conocimientos oadquirir una titulación.
En los procesos de aprendizaje en los cuales participa, el adulto presenta algunos requerimientos, que podemos sintetizar en los siguientes:
• Exige propuestas que le permitan participar, compartiendo su experiencia previa. El estado de pasividad en general no es aceptado por el adulto. En ocasiones buscará estrategias para desarrollar la actividad que está vinculada con...