Adultos

 “Jóvenes en la educación no formal para adultos: Identificación de factores asociados a su ingreso. Área Metropolitana de Guadalajara.”
Martínez Hernández Arturo
Protocolo de investigación para la Maestría en Investigación Educativa.
Universidad de Guadalajara
CUCSH

Problema de investigación
La educación no formal o semi-escolarizada en México está dirigida principalmente al sector debajos recursos en la estructura económica; la educación de los adultos, ofrece para todos aquellos que la cursen, el desarrollo de habilidades para poder insertarse a la sociedad productiva con mayor facilidad y los contextos en donde principalmente se ofrecen los servicios educativos de los adultos son donde podemos encontrar mayor número de pobreza, subalternidad,1 entre otros aspectos(Hernández, 2010).
En la realidad contemporánea de México podemos mencionar la población a la que está dirigido el sistema de educación no formal en México que encabeza el INEA. Existen principalmente dos grupos, los urbanos y los rurales de entre 15 y 39 años de edad, los cuales cuentan con distintas razones para estudiar dentro del sistema de educación no formal que brinda el estado mexicano. De estegrupo podemos hacer una sub división para acotar aun más la problemática que existe; tres grupos más desde la perspectiva de Antonio Zazueta Armenta, esta división está de la siguiente manera: tenemos un grupo de 12 a 19 años de edad que deja el sistema escolarizado o formal por razones variadas, tenemos el segundo grupo que abarca de los 20 a los 29 años de edad y el tercero que lo encontramosdentro de los 30 a los 39 años de edad (Instituto Nacional para la Educacion de los Adultos, 1996).
Ante esta situación podemos mencionar que existen distintas variables económicas, sociales, espaciales, mentales que generan la integración de este sector de la población en el las filas del sistema de educación no formal. El estudio de las variables en el caso particular de los estudiantespertenecientes al primer grupo, de 12 a 19 años de edad es de suma importancia pues éste sector de la población educativa según los estudios de Antonio Zazueta Armenta no terminó sus estudios en el sistema de educación escolarizada (Instituto Nacional para la Educacion de los Adultos, 1996). Cabe aclarar que el INEA admite a los estudiantes a la edad de 15 años como lo marca Ley General de Educación, sinembargo existen estudiantes que abandonan sus estudios escolarizados a temprana edad o que no ingresaron a la primaria a la edad correspondiente y esto genera su inserción a la educación semi-escolarizada.
Existe también una problemática delicada, pues en el afán de una gran cobertura de los objetivos y metas trazadas por el instituto aun no se ha llegado a definir ni geográfica, niconceptualmente a la población sujeto que ingresa al Instituto de Educación para los Adultos y por esta problemática fue necesario, a nivel estatal, modificar el nombre de IEEA, Instituto para la Estatal para la Educación de Adultos por INEEJAD, Instituto Estatal para la Educación de Jóvenes y Adultos (Secretaria de Educación Publica).
Partiendo de ésta situación y con el fin de adecuar el sistema a lasnecesidades de esta población joven, se hace necesario indagar en las razones que influyen para que los estudiantes adolescentes–jóvenes dejen de lado la opción escolarizada y decidan formar parte de las filas de los estudiantes del sistema no formal. ¿Qué motiva a los jóvenes para el ingreso a un sistema no formal de educación? ¿Cuáles son las razones para desertar del sistema escolarizado? En laactualidad existe una gran cantidad de estudiantes adolescentes y jóvenes en el sistema de educación de los adultos y las respuestas a estas preguntas puede ser muchas y de distinta índole.

Antecedentes
-Descripción del sistema de educación de los adultos
El analfabetismo en México ha sido una constante histórica que tiene antecedentes desde la formación del México independiente hasta la...