Adultoss
Páginas: 4 (782 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
Comunicación social
Adriana patricia correa
¿Cómo aprenden los adultos?
Hasta hace poco se pensaba, investigaba y se escribía muy poco acerca del aprendizaje de adultos. Es sorprendenteesta carencia de investigaciones cuando todos los grandes maestros de los tiempos antiguos - Confucio y Lao Tse, en China, Los profetas hebreos y Jesús en los tiempos bíblicos, Aristóteles, Sócrates yPlatón en la Grecia antigua y Cicerón, Evelio y Quintanillo en la antigua Roma – fueron profesores de adultos, no de niños. Debido a que estas experiencias tenían un concepto muy diferente deaprendizaje y enseñanza del que dominó la educación formal en tiempos posteriores, consideraban que el aprendizaje era un proceso de investigación, no la recepción de información. Con base en esto, seinventaron técnicas de investigación de acuerdo a sus necesidades: • Estudios de Casos. Inventado por los antiguos chinos y hebreos, en el que el líder o uno de los integrantes del grupo describe una situaciónfrecuentemente en forma de parábola, y junto con el grupo explora sus características y posibles soluciones. • Diálogo Socrático: Inventado por los griegos en el que el líder o un miembro del grupopropone una pregunta o dilema y los integrantes expresan sus pensamientos y experiencias para encontrar una posible solución. • Debates: Utilizado por los Romanos para retarse y forzar al grupo amantener una posición y mantenerla.
Pero, ¿Qué pasa con los adultos?
Después de la Primera Guerra Mundial surgieron varias ideas acerca de las características específicas de la educación de losadultos. Asociaciones interesadas en el aprendizaje de los adultos, crearon dos corrientes de investigación:
La Científica: El adulto busca acumular conocimiento por medio de investigaciones.
LaArtística: El adulto busca obtener conocimientos mediante la intuición y el análisis de la experiencia. El modelo Andragógico se basa en los siguientes principios:
La necesidad de saber: Los adultos...
Adriana patricia correa
¿Cómo aprenden los adultos?
Hasta hace poco se pensaba, investigaba y se escribía muy poco acerca del aprendizaje de adultos. Es sorprendenteesta carencia de investigaciones cuando todos los grandes maestros de los tiempos antiguos - Confucio y Lao Tse, en China, Los profetas hebreos y Jesús en los tiempos bíblicos, Aristóteles, Sócrates yPlatón en la Grecia antigua y Cicerón, Evelio y Quintanillo en la antigua Roma – fueron profesores de adultos, no de niños. Debido a que estas experiencias tenían un concepto muy diferente deaprendizaje y enseñanza del que dominó la educación formal en tiempos posteriores, consideraban que el aprendizaje era un proceso de investigación, no la recepción de información. Con base en esto, seinventaron técnicas de investigación de acuerdo a sus necesidades: • Estudios de Casos. Inventado por los antiguos chinos y hebreos, en el que el líder o uno de los integrantes del grupo describe una situaciónfrecuentemente en forma de parábola, y junto con el grupo explora sus características y posibles soluciones. • Diálogo Socrático: Inventado por los griegos en el que el líder o un miembro del grupopropone una pregunta o dilema y los integrantes expresan sus pensamientos y experiencias para encontrar una posible solución. • Debates: Utilizado por los Romanos para retarse y forzar al grupo amantener una posición y mantenerla.
Pero, ¿Qué pasa con los adultos?
Después de la Primera Guerra Mundial surgieron varias ideas acerca de las características específicas de la educación de losadultos. Asociaciones interesadas en el aprendizaje de los adultos, crearon dos corrientes de investigación:
La Científica: El adulto busca acumular conocimiento por medio de investigaciones.
LaArtística: El adulto busca obtener conocimientos mediante la intuición y el análisis de la experiencia. El modelo Andragógico se basa en los siguientes principios:
La necesidad de saber: Los adultos...
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