adverbios

Cecyt 10 “Carlo Vallejo Márquez”





Gallegos Rubio Uriel


1IV8


A-37


Expresión Oral y Escrita


Parcial 3



Introducción
Los aprendizajes de este parcial fueron hechos para que el alumno pueda desarrollarse bien en varios ámbitos como lo que es la exposición, redacción, etc. Todos estos y otros temas que se vieron son para que el joven pueda usar dichosconocimientos en su vida cotidiana, posteriormente en su vida académica profesional y laboral y así su cultura se amplíe al igual que sus conocimientos.
Lo que más es importante decir es que el docente debe poder desarrollar muchas de sus habilidades en esta materia, muchos de las lecciones y esto propiciará que en un futuro no muy lejano puedan utilizarlos en cualquier entorno en el que se encuentre, yasea laboral o escolar.
Espero que no solo lo de este parcial, sino de todos por los que hemos pasado hayan sido de ayuda en tu formación académica que aún no termina, esto es la punta del iceberg, espero que continuemos en la constante carrera hacia la victoria, el éxito, el triunfo no solo económico, no , así como personal, espiritual, etc.
Agradezco al profesor Erwin Badillo por losmúltiples estudios que él nos impartió y trato de estrujarnos, perseguirnos y hasta exorcizándonos para que pudiéramos aprender y por supuesto llevar como hábito los diferentes objetos de estudio, entiendo que sufrió mucho por nuestra culpa por alumnos que no cumplían, cumplían a medias y múltiples problemas más pero el persistió.
La materia de Expresión Oral y Escrita no fue puesta de relleno, fuepuesta para que nosotros podamos ver la hermosura de esta lengua, poder aprender y como é dicho llevar a la práctica todo lo que le enseñan a uno, no solo dejar todo lo aprendido ahí en el salón de clases, no hay que repasarlos y tal vez no memorizarlos pero si tratar de grabarse los más posibles.
Con esto concluyo mi introducción espero haya sido de su agrado maestro y bueno sin más preámbuloscomencemos con los trabajos que pertenecen al parcial 3 de este semestre, espero que los disfrute que no estén mal estructurados o hechos y que a final de cuentas pueda aprender de ellos.
La madrastra
¿Cuál es el nivel empleado en la obra?
Literario
De acuerdo al carácter, uso, estatus, ¿A qué lenguaje corresponde?
Literario
Dentro de las formas lingüísticas ¿Cuál es el que se emplea en la obra?Estándar
¿A qué tipos de actos de habla responde la obra?
Perlocutivo, directo e indirecto
Actos directos
-Estoy a tu servicio. Si me pagas, lo llevo a tu casa
La madrastra se sorprendió porque no había dicho nada en voz alta. ¿Cómo podía saber la vieja lo que estaba penando?

Actos indirectos
Había una vez un hombre que tenía dos esposas. Una de las esposas tenía una hija que se llamabaTere mientras la otra tenía dos hijos que se llamaban Carlos y Pedro.
¿Cuáles son las cualidades que empleó el autor en la obra?
Claridad, sencillez, concisión, naturalidad, sintaxis
¿Cuál es el modelo expositivo de la obra?
Modelo general, inicio, desarrollo, nudo-clímax desenlace
Elementos de la obra literaria
Emisor: Autor (no proporciona dato)
Receptor: Lector (Uriel Gallegos) y públicoen general
Código: Literario
Canal: Cuento
Mensaje: No seas grosero(a) con nadie
Contexto: Esposo- esposa hijos(a)
Inicio
Había una vez un hombre que tenía dos esposas. Una tenía una hija llamada Tere y la otra tenía dos hijos llamados Carlos y Pedro. Cuando murió la primera esposa, el hombre dio a Tere a la otra mujer para que la criara. Pero la mujer no le gustaba la niña.
Desarrollo
Undía la madrastra fue al bosque a recoger leña. Recogió un montón tan grande que no podía con él. Ató la leña con una cuerda con una cuerda y se dijo a sí misma “¿Quién va a ayudarme a levantar este fajo de leña para que pueda llevarlo sobre? […]

Nudo
-De acuerdo contesto- le contesto
-¿Pero, con que me vas a pagar?- pregunto la vieja
-Te voy a pagar con una vaca- dijo la madrastra
-No...