¿Adónde Va La Educación En Bolivia?
Páginas: 4 (921 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
¿ADÓNDE VA LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA?
A 12 años de la reforma educativa Boliviana (Ley 1565, 7/VII/1994), surge un ante proyecto de una “nueva Ley” de educación denominada “Avelino Siñani y ElizardoPérez” (representantes de la escuela de Warisata 1931), Es por ello que en este momento es necesario hacer un diagnostico y análisis que tendrán como finalidad hacer un acopio de experiencias,sugerencias y proyectos que permiten aportar al País con una propuesta educativa.
Para este trabajo se quiere determinar de donde venimos, donde estamos y adonde vamos, es por ello necesario hacer unaanálisis de nuestra realidad educativa, y de las propuestas pedagógicas que han estado vigentes en nuestro País, enmarcadas en sus leyes, reglamentos, resoluciones, decretos, etc, que se reflejaran masconcretamente en su diseño curricular.
Para el desarrollo del presente trabajo se tomara en cuenta tres prácticas importantes que son la: IDEAL, REAL Y FACTIBLE.
1. LA PRACTICA IDEAL DE LAEDUCACIÓN BOLIVIANA
Se entiende por práctica ideal, a la formación de un proceso teórico de elaboración de modelos básicamente conceptuales que llegan a ser tentativas, que se aceptan solo por convenienciacomo un marco referencial teórico definitivo, aunque consciente que puede ser abstracto y alejado de la realidad, esta construcción de conceptos teóricos tienen una perspectiva ideológica definida,que necesita esa verdad poner en prueba y verificarla para posterior enriquecimiento en la práctica.
La práctica ideal de la EDUCACION, responde implícita o explícitamente a un determinado sistema de“paradigmas educativos” desde un enfoque teórico determinado, dado en la cantidad de información teórica dadas en la Reforma Educativa Boliviana, que como en Latinoamérica se han encontrado involucradospor la imposición neoliberal, esta postura teórica busca la adecuación e integración de conceptos fundamentales basados en teoría(s).
En este aporte de la Práctica Ideal en la educación, desde...
A 12 años de la reforma educativa Boliviana (Ley 1565, 7/VII/1994), surge un ante proyecto de una “nueva Ley” de educación denominada “Avelino Siñani y ElizardoPérez” (representantes de la escuela de Warisata 1931), Es por ello que en este momento es necesario hacer un diagnostico y análisis que tendrán como finalidad hacer un acopio de experiencias,sugerencias y proyectos que permiten aportar al País con una propuesta educativa.
Para este trabajo se quiere determinar de donde venimos, donde estamos y adonde vamos, es por ello necesario hacer unaanálisis de nuestra realidad educativa, y de las propuestas pedagógicas que han estado vigentes en nuestro País, enmarcadas en sus leyes, reglamentos, resoluciones, decretos, etc, que se reflejaran masconcretamente en su diseño curricular.
Para el desarrollo del presente trabajo se tomara en cuenta tres prácticas importantes que son la: IDEAL, REAL Y FACTIBLE.
1. LA PRACTICA IDEAL DE LAEDUCACIÓN BOLIVIANA
Se entiende por práctica ideal, a la formación de un proceso teórico de elaboración de modelos básicamente conceptuales que llegan a ser tentativas, que se aceptan solo por convenienciacomo un marco referencial teórico definitivo, aunque consciente que puede ser abstracto y alejado de la realidad, esta construcción de conceptos teóricos tienen una perspectiva ideológica definida,que necesita esa verdad poner en prueba y verificarla para posterior enriquecimiento en la práctica.
La práctica ideal de la EDUCACION, responde implícita o explícitamente a un determinado sistema de“paradigmas educativos” desde un enfoque teórico determinado, dado en la cantidad de información teórica dadas en la Reforma Educativa Boliviana, que como en Latinoamérica se han encontrado involucradospor la imposición neoliberal, esta postura teórica busca la adecuación e integración de conceptos fundamentales basados en teoría(s).
En este aporte de la Práctica Ideal en la educación, desde...
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