aede

1).


Recordando mi recorrido escolar como estudiante, podría reflexionar acerca de algunos modos de enseñanza vivenciado.
Recuerdo algunas clases de Matemática donde se veía un modelo deenseñanza normativo. Se centraba la clase en el contenido, el saber ya estaba acabado. La maestra nos daba una definición del tema que trabajáramos, realizaba algunos ejemplos. Nosotros solo repetíamos lasecuencia, cambiando resultados únicamente, el proceso era muy mecanizado. Aprendíamos de memoria algunos cálculos, lo repetíamos y así sucesivamente.
Recuerdo esto en unas clases de fracciones en6to grado ella nos dio una definición de que era fraccionar, dio ejemplos escritos, nosotros solo copiábamos y seguimos el mecanismo hasta que termino el tema.

En el área de Cs. Sociales puedorecordar que los temas fueron dados de manera tradicionalista. Enseñaban conceptos centrales, enseñando trasmisión de valores, conceptos indiscutibles alejados de la realidad actual, sin influenciacon ella, sin posibilidad al debate ya al análisis.
Recordé esto cuando nos enseñaban sobre los próceres de la historia erán todos temas muy cerrados sin un análisis y un porque solo conceptosacabados.

En las clases de Cs. Naturales recuerdo relacionar algunos conceptos con experimentos, como el tema de electricidad, creando algunos objetos luminosos, remeras con luz, luego fueron expuestoen una feria de ciencias.
Comenzábamos viendo la teoría, conceptos centrales del tema y luego realizábamos algunos experimentos con esa teoría trabajada, poniendo en práctica lo teórico.

Conrespecto a las clases de Lengua, en algunos aspectos los conocimientos eran dados de forma acabada, con conceptos puntuales. Nosotros como alumnos solo repetíamos el proceso.
En otras clases querecuerdo, eran diferentes. Éramos más participe de la clases y un poco de la planificación de la actividades.
Recuerdo una clase linda de literatura donde la prof. Nos dio a leer Martín Fierro...