Aeroo

El niño de 1 a 2 años
* Comienza a reconocer la expresión de sus sentimientos y emociones en entornos familiares
* Comienza a tener recuerdos
* En el proceso mental de socialización, se reconoce a si mismo y a otras personas
* En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento
* En el proceso afectivo, seconsolidan los vínculos con su entorno. Valora en las relaciones con los demás la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre)
* Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interacción con el entorno cercano está cargado de significado social
4.3. El niño de 2 a 3 años
* Controla las interrelaciones ensu entorno.
* Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia
* Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales
* Aún hay están en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas.
* En ocasiones sus deseos ylo que los demás le exigen están en conflicto y no lo comprende
* La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas
* Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir

Desarrollo Socio Afectivo   
Capta expresiones emocionales de los otros Le gusta jugar solo y con otros niños Puede ser dócil yrebelde Posee una conducta más sociable Crisis de independencia Afianzamiento del Yo Aparecen conflictos en su identificación con el adulto Asume las diferencias sexuales Juego

 Desarrollo Afectivo - Social
A los 2 años ya conoce algunas palabras que le van a permitir en el futuro desarrollar y formar su gran imaginación e irse interesando por cosas abstractas (4 años) como la luna, el sol ...Vemos, así, como el lenguaje resulta clave en esta época, pues permitirá el contacto verbal explícito con los otros, y sobre todo con el adulto, siéndole útil para conseguir sus fines.
El desarrollo social se verá fuertemente influenciado por la familia, por la escuela y por la relación con los iguales. Según sean los padres (autoritarios, permisivos, democráticos...) así serán los niños.
Encuanto al desarrollo afectivo, el niño va a ir desplazando al amor y el afecto por la madre (figura de apego) a otras personas u objetos
Sentimientos egocentrismoñ,deseo de posición y dominio
Comienza a jugar con niÑos i a simular situaciones con los juguetes

proximación al estudio del desarrollo socioafectivo.
 Elementos para la comprensión del proceso de socialización.
Los niños estánpredispuestos para la interacción, esta precocidad es una variable básica para la interacción. Los bebés desde muy pequeños muestran preferencia por los estímulos sociales: personas, rostro humano, sonidos...
Los adultos son hábiles para atribuir significado e intencionalidad a la conducta del niño.
Muchas de las habilidades sociales necesarias para la adaptación comienzan a desarrollarse muypronto. Estas primeras adaptaciones ocurren en el seno de la familia, así cuando el niño llega a la escuela ya tiene un bagaje social. La imagen que el niño construye de si mismo va a estar mediada por la historia inicial de las relaciones con los otros
La familia aporta:
* Primeras relaciones interpersonales e intercambios comunicativos.
* Seguridad emocional.
* Comportamientossociales.
* Aprendizajes básicos.
* Control del comportamiento

Seguridad y apego en la primera infancia. Nacimiento y evolución de los vínculos afectivos.
 La teoría del apego: de la interacción a la primera relación afectiva.

La teoría del apego defiende, que al igual que los animales, los seres humanos nacemos con un repertorio de disposiciones conductuales propias de la especie que...