AFANIA INTENTA DESCOLGAR EL TEL FONO M VIL 2

AFANIA INTENTA DESCOLGAR EL TELÉFONO MÓVIL

Afania es un país como cualquier otro, los avances tecnológicos que se producen en los países más desarrollados, llegan muy pronto a sus centros comerciales, pero no parecen provocar cambios trascendentes en las distintas esferas sociales: la económica, la educativa, la informativa, etc.
Así, los nuevos aparatos de reproducción de video y de audio,los Smart TV y otros se convierten al principio en un lujo y luego en una especie de moda. Los teléfonos móviles y sus sorprendentes posibilidades no escapan de este destino.
La incomprensión de la versatilidad de los teléfonos móviles y su enorme potencial, los convierten en el imaginario social en un juguete costoso, francamente inútil y hasta perjudicial. Pronto se empieza a hablar deenfermedades ligadas al uso de los mismos, y no falta quien extrañe las épocas en las que estos aparatos no existían.
A nivel institucional, el comportamiento parece no ser muy distinto. Se restringe su uso mediante normativas expresas, y cuando no, la opinión pública es la encargada de convertir en un excéntrico o excéntrica a quien quiera sacar el máximo provecho de su Smartphone.
Lo acabado de reseñares aún más evidente en los colegios, donde se castiga a quien ose llevar un teléfono móvil a clases. Estos dispositivos además marcan una brecha generacional muy profunda entre docentes y estudiantes, pues los primeros rara vez tienen uno y más raro es todavía si saben usar algo más que la opción para llamar y contestar. Así el profesor o profesora ante sus estudiantes, aparece como alguien ancladoen el pasado, alguien desfasado del cual no se puede esperar mucho.
Claro que también hay docentes que han comprendido que el teléfono móvil es una herramienta poderosa que puede contribuir mucho en los procesos de enseñanza aprendizaje a su cargo, pero sus demás colegas y los cuerpos directivos del colegio lo ven con recelo, sospechan que en el fondo lo que persigue es trabajar menos, o tomar uncontacto más cercano de lo aconsejable con los estudiantes. Estos se dividen en dos grupos frente a tales docentes, hay quienes lo incorporan como parte del grupo y gustosos trabajan con él y sus nuevas metodologías; pero también están quienes lo ven como un invasor en territorios netamente juveniles, como alguien que quiere convertir la diversión en estudio.
La educación en Afania marcha por sulado ignorando lo que ocurre aceleradamente en la sociedad. Todo el empeño lo ponen las autoridades y docentes en correr mejor y más rápido, sin preguntarse si están en el carril correcto. Las anteojeras les impiden ver cualquier otra alternativa. Así la educación consiste en trasmitir un conjunto de conocimientos a los estudiantes que nadie entiende bien de qué le servirán en un futuro.Aparentemente, lo importante es el ambiente de aprendizaje: puntualidad; respeto a la autoridad; el docente no puede ser cuestionado en absoluto y es él quien conoce mientras los alumnos ignoran; apego a las directivas, normas y consignas, que pueden llegar al nivel de establecer cierto color de lapicero para los títulos, subtítulos y demás; se castiga cualquier disidencia, incluso la de hablar cuando nose es requerido; la heterogeneidad es vista como desorden y la homogeneidad como un ideal; se prohíben los juguetes y su correlato: la imaginación, es denostada al igual que la intuición en nombre de un racionalismo mecánico y establecido en métodos que los docentes exigen que sus alumnos sigan escrupulosamente; el libre pensamiento y la crítica no son bien vistos; y las hormigas a menudo sonpuestas como ejemplo de orden, limpieza, acatamiento a las normas y perfecta división del trabajo. A todo esto, la escuela afaniense le llama valores.
Sin embargo, la sociedad marcha por otro lado, las empresas valoran más a sus trabajadores que tienen iniciativas que a quienes respetan al máximo el manual de funciones; más a quienes plantean alternativas a las viejas formas de hacer las cosas que a...