Afasia

QUINTA TAREA: UNIDAD DE PROGRAMACIÓN LENGUA Y LITERATURA (I)

-Comenta si te parece adecuada (motivadora, para qué edad se ajusta, etc.) la lectura “Las costumbres del león” como inicio de unidad temática. En el caso de que la cambiases, comenta qué alternativa ofrecerías. Extensión mínima 200 palabras.
La primera sensación que he tenido al leer el texto, sabiendo que los destinatarios sonlos niños, ha sido la de brusquedad a la hora de contar cosas que suelen hacer los leones. En concreto puedo señalar la frase en la que se comenta: “Se atragantan con la sangre más fresca, engullen los trozos más suculentos y chupan la grasa de las médulas óseas”.
Sin embargo, al finalizarla por completo puedo ver que se trata de una lectura amena, motivadora, diferente, porque presenta a losleones desde una perspectiva real que hace que el niño quede embelesado al leer sus costumbres, imaginando que los está viendo realmente.
Es una lectura que ha de gustar a los niños pues no es el típico cuento que cuenta cosas bonitas y termina con final feliz. Al contrario, tiene aspectos crueles como el que señalaba al principio, y habla de la vejez solitaria del león que puede acabar con la caza deun hombre. Esto sorprende a los niños, y a la vez los asusta, pues se dan cuenta de que ellos también podrían ser comidos por leones.
Creo que esta lectura es para niños de tercer ciclo de primaria, por tratar de aspectos un tanto agresivos y por tener un vocabulario bastante complicado, incluso para esas edades. Hay muchas palabras que los niños pueden no comprender: culinarias, suculentos,médulas óseas, antílope, acacias, despojos, apático, indolente, rezagado…Propondría dicha lectura para niños de quinto de primaria, pero, en verdad, la temática no es complicada de entender, se podría llevar también a aulas de segundo ciclo si no fuera por la complejidad del vocabulario y, si se eliminaran algunas partes del texto que veo demasiado tortuosas.

-Céntrate ahora en la sección de launidad destinada a trabajo con el vocabulario. Comenta si te parecen pertinentes las actividades propuestas. Propón tres actividades adicionales con las que consideres que se complementaría lo establecido.

Las actividades se corresponden correctamente con los contenidos que se pretenden enseñar. Ahora bien, creo que estas actividades no son lo suficientemente motivadoras como para despertar lacuriosidad del niño por aprender diminutivos y aumentativos. Se trata de actividades muy mecánicas y repetitivas, como podemos comprobar siempre empiezan por: copia, forma, clasifica, completa y señala. No hay participación activa por parte del niño en la construcción de su propio aprendizaje.
En consonancia con los defectos señalados de estas actividades yo propondría una actividad visual en la quese proyectaran imágenes de objetos (grandes y pequeños) que el niño tendría que convertir en aumentativo o diminutivo (según el tamaño), escribiéndolo en su libreta. Por ejemplo se proyectaría las imágenes de: una ventana pequeña, una casa grande, un pato pequeño…

Para complementar esta actividad se propondría otra en la que, se dividiría la clase en dos grupos. De cada grupo se escogería unapersona que saldría a la pizarra para representar un aumentativo o diminutivo mediante unos dibujos, pero sin hablar. La finalidad sería que los compañeros de su mismo equipo adivinaran el aumentativo o diminutivo correspondiente a su dibujo. Se haría de la misma manera con el otro grupo y, finalmente ganaría el grupo con un mayor número de palabras acertadas.
Para que no hubiera trampas, lapersona representante de cada equipo escribiría la palabra elegida en un papel que daría al maestro, por ejemplo: barquito. Además, si la persona que está dibujando dice alguna palabra, pierde ese punto y sigue jugando el siguiente equipo. En el juego, al que dibuja sólo le estaría permitido dibujar y utilizar gestos.
Esta última actividad sería la más completa porque, además de trabajar con los...