Afasia

Artículo científico

Problemas de aprendizaje
Dislexia

› Sonia Carratalá Ferre
O.C. 14.214
Este trabajo pretende resumir los problemas de aprendizaje que nos podemos encontrar en los escolares,
haciendo hincapié en la dislexia, el que se padece con más frecuencia.
La dificultad en la lectura tiene una suma importancia en el ámbito educativo y en la sociedad actual, ya que se
trata de unahabilidad necesaria para poder desarrollarnos con normalidad. Esta dificultad altera el rendimiento
escolar, aunque el alumno sea muy inteligente o muy creativo.
La dislexia es un trastorno que dura toda la vida, pero que, al crecer, se hace menos evidente, sobre todo si
se abandonan los estudios.
El óptico-optometrista tiene que tener claros una serie de conceptos para poder detectar el problema,tanto si
arrastra problemas visuales como si no, y en este último caso derivar al especialista adecuado.

PALABRAS CLAVE
Dificultad de aprendizaje, trastorno de lectura, disgrafia, discalculia, dispraxia, procesamiento fonológico.

Introducción
os problemas de aprendizaje afectan a
uno de cada diez niños en edad escolar.
Se trata de problemas que pueden ser
detectados a partir de los cinco años
yconstituyen una gran preocupación
para muchos padres, ya que afectan al
rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales
de sus hijos.

L

Podríamos definir las dificultades de aprendizaje como
“una denominación genérica que se refiere a un grupo
heterogéneo de trastornos que se manifiestan en dificultades significativas al adquirir y usar las capacidades de escuchar, hablar, leer o escribir, derazonamiento o matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al
individuo, presumiblemente debidos a disfunción del
sistema nervioso central, y pueden ocurrir durante
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toda la vida del individuo. Junto con las dificultades
de aprendizaje pueden existir problemas en las conductas autorreguladoras, en la percepción y en la interacción social, pero estos problemas no constituyen
por símismos dificultades de aprendizaje. Aunque estas pueden ocurrir conjuntamente con otras condiciones incapacitantes (por ejemplo, deterioro sensorial,
retraso mental o un trastorno emocional serio) o con
influencias extrínsecas (tales como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inapropiada), las
dificultades de aprendizaje no son el resultado de
estas condiciones o influencias.” (Definiciónrealizada por el National Joint Committee on Learning
Disabilities, NJCLD.)
Un niño con dificultades de aprendizaje suele tener
un nivel normal de inteligencia, agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, concentrarse y portarse bien en casa y en la
escuela. Su dificultad se encuentra en captar, procesar
y dominar las tareas e informaciones y, luego,desarrollarlas posteriormente. El niño con este problema
simplemente no puede hacer lo que logran otros con
el mismo nivel de inteligencia.

ÓPTICA

OFTÁLMICA

Los niños con dificultades de aprendizaje
con frecuencia presentan características o
deficiencias en los ámbitos que detallamos
a continuación.

Lectura (Dislexia)
El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye,omite e
invierte las palabras; ve doble, salta y lee la
misma línea dos veces; no lee con fluidez;
tiene poca comprensión en la lectura oral;
pestañea en exceso; se pone bizco al leer;
tiende a frotarse los ojos y quejarse de que
le pican; presenta problemas de limitación
visual y deletreo pobre, entre otros.

Escritura (Disgrafía)

Suelen tener patrones poco usuales de percepción de las cosas en elambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos
a los de otros niños de su misma edad. Sin
embargo, tienen en común algún tipo de
fracaso en la escuela o en su comunidad.
Aunque no son difíciles de detectar, los padres y profesores han de estar muy atentos
a las señales más frecuentes, que indican la
presencia de un problema de aprendizaje,
cuando el niño:
> Tiene dificultades para...