afetividad

LA AFECTIVIDAD EN EL AULA
Introducción
El desarrollo físico del infante tradicionalmente ha tenido mucha importancia. Aunque no negamos que el desarrollo físico y psicomotor, y eldesarrollo del lenguaje y cognoscitivo son de extrema importancia, también deseamos considerar el aspecto afectivo del aprendizaje en las etapas más tempranas del niño, como favorecedor deavances importantes en los demás aspectos del aprendizaje como es el ámbito cognitivo y volitivo.
Conocer los aspectos más relacionados con la esfera afectiva, actitudinal y volitiva esde gran ayuda para padres y educadores en el sentido de favorecer la adaptación y el progreso escolar, y preparar al niño para aceptarse a sí mismo, sentir su valía, autoestimarse e iradquiriendo seguridad para conseguir resultados exitosos a lo largo de su vida.
Establecer una relación afectiva positiva aporta beneficios tanto a la persona que educa como al niño.Aquí vamos a aportar unas líneas generales para establecer las condiciones óptimas en la educación escolar.
Bronfenbrenner en 1985, formula cuatro requisitos imprescindibles en laeducación, que pueden adecuarse a padres y educadores:
1) En primer lugar, el niño debe poder observar y participar en tareas cada vez más complejas a través de la guía de personas con las queha establecido relaciones emocionales positivas.
2) El niño debe contar con oportunidades, estímulos y recursos para implicarse en las actividades aprendidas, pero sin la direccióncontinua del adulto.
3) La tercera condición se refiere a la necesidad de que el principal adulto encargado de la educación del niño reciba el apoyo de otros adultos, cercanos al niño.
4)Finalmente la acción educadora se potencia si los diversos contextos en los que vive el niño están interrelacionados a través de la comunicación y de las actividades compartidas.