Afrocolombianidad

CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS EN EL DEPARTAMENTO DEL CESAR

MODULO 2

Aspectos Generales de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos –CEA-

REFLEXION INICIAL

Las cátedras han sido utilizadas para introducir a las instituciones educativas aquello que se considera importante en un momento determinado. Sin embargo, las cátedras han surgido sobretodo en procesos de coyuntura frente aproblemáticas visibles que en parte se considera que no son del todo tratadas en los procesos educativos, por ello se han planteado cátedra de transito, del cuidado de los animales, de derechos humanos y más recientemente incluso la cátedra de aborto.

Desde la ley 115 de 1994 se estableció una áreas obligatorias y fundamentales que deben 80% de la intensidad horaria y dejando unos tiempos quehacen parte de la autonomía institucional.

Incluir un grupo de temáticas como parte de una cátedra cualquiera que esta sea implica 2 perspectivas. Una que tiene que ver con entender las cátedras de una manera tradicional como una materia más que incluso se gana o se pierde, es la nota la que motiva en gran parte el esfuerzo de los estudiantes pues ella es un fin en sí mismo.

La otra perspectivareúne un sin numero de posibilidades que precisamente lo que se propone es realizar un trabajo pedagógico en torno a una temática pero estableciendo más que en un resultado en el proceso pedagógico como tal donde se trabaja más allá de una nota pues esta es un resultado y no un fin en si mismo.

La Cátedra de Estudios Afrocolombianos se debate entre esas posibilidades pero como se verá a lolargo del presente módulo será cada docente, cada grupo de docentes y cada institución educativa la que de respuesta a estas tensiones e interrogantes.

Parte I
ANTECEDENTES DE LA CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS – CEA-

La Cátedra de Estudios Afrocolombianos –CEA- es un resultado del proceso reinvidicatorio de la población afrocolombiana a través de su proceso organizativo y sumovimiento social, que desde 1975 en el marco del primer congreso de la cultura negra en Cali planteó la necesidad de desarrollar una cátedra de cultura negra.

Desde que la CEA fue creada oficialmente por el artículo 39 de la Ley 70 de 1993 han pasado 17 años y a pesar de algunos significativos avances sobre todo por iniciativas comunitarias desde la oficialidad no sólo no se ha establecido unaevaluación de su proceso de implementación e impacto sino que por lo visto aun en buena parte de las instituciones educativas no se desarrolla realmente o se encuentra limitada a actividades sin articulación y sin un horizonte definido.

La Ley 70 estableció la CEA como obligatoria dentro del área de ciencias sociales y pasaron 5 años hasta que en 1998 la reglamentaran y establecieron buena parte desus fundamentos y objetivos, estableciéndola para todos los establecimientos oficiales y privados en todos los niveles de educación formal (desde preescolar hasta educación superior).

La CEA como proceso social tiene algunos antecedentes que han sido establecido en el documento de actualización del MEN y la Universidad del Cauca, entre otros son:

* Históricos
* Normativos
*Pedagógicos
* Curriculares

Abordemos brevemente los antecedentes:

Históricos.

* La presencia de poblaciones afrodescendientes en América desde el siglo XVI
* La colonialidad y la esclavización como un rasgo fundamental en la constitución del sistema mundial moderno/colonial
* Presencias afrodescendientes y realidad sociocultural de la nación colombiana

El primer antecedentehistórico tiene que ver con la llegada masiva de población de origen africano a América. Se calcula que entre llegaron al continente entre según diferentes fuentes. Estas personas que en la mayoría de los cosas venían en condiciones infrahumanas, donde se calcula que el 20% de las personas secuestradas morían en el trayecto por las deplorables condiciones en las que se transportaba a los...