AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN

AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN
Philippe Perrenoud

Desde el principio, la lectura me parece cruda pero acertada en lo que ocurre al momento de enseñar, por años se hahecho énfasis en el deterioro que ha venido dándose en la función de la escuela, del miedo a enseñarse a sí misma, la escuela no sabrá liberar por completo nuestra sociedad (Perrenoud, 2004, p. 121),puesto que la violencia, el maltrato, los prejuicios, las desigualdades y las discriminaciones están presentes cada vez con más fuerza, por lo que el mismo autor menciona que no se puede pedir a laescuela que sea abierta respecto a estos acontecimientos y a la vez haga creer que los adultos están de acuerdo con las virtudes cívicas e intelectuales que ésta pregona.

En la educación de laciudadanía, las buenas intenciones una buena convicción no bastan, falta crear situaciones que favorezcan verdaderos aprendizajes, tomas de conciencia, la construcción de valores, de una identidad moral ycívica. Una educación a la ciudadanía no puede encerrarse en un horario de clase, ni tampoco se esconde en la escuela en la construcción de los conocimientos, la educación va más allá, ya que también tieneque ver con el currículo, explícito o implícito, en otras palabras, ¿cómo prevenir la violencia en la sociedad si se tolera en la escuela?, ¿cómo apreciar la justicia si no se hace en clase, ¿cómoinculcar el respeto si no se vive este valor día con día?, esta es la realidad que se vive en los centros escolares, ya que los docentes en la mayoría de las ocasiones expresan a los alumnos “haz comoyo digo, no como yo hago”, y con ello apenas logra cambiar las actitudes y las representaciones de los alumnos.

Así, pues, para una educación coherente con la ciudadanía se deben tener en cuentalas siguientes competencias específicas:
• Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad.
• Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.
• Participar en...