Agentes de la sociedad en la ni ez

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Sociología
Sección de Sociología Básica
 


Curso:
Sociología Básica I
SO-1133


Profesor:
Mario Ramírez



“Socialización e identidad a lo largo de la vida”




Estudiantes: Carné:
Dayanna Ramírez Oviedo          B35652
Jessica





Ciudad Universitaria Rodrigo Facio
San José, Costa Rica
II ciclo, 2014
Agentes de la sociedaden la niñez
La manera en que se cría a los hijos depende de cada cultura, pues cada una tiene distintos valores y normas, pero también una cultura puede cambiar conforme al tiempo ya que están influenciadas por agentes de la socialización.
Para ejemplificar los agentes de la socialización se utilizará el género
La familia
Este es el primer mundo social y de referencia con el que se encuentran losniños, donde encuentran las primeras normas y valores que adoptan como propios y que les sirve de modelo para evaluar su comportamiento.
La familia no es un grupo aislado, sino que está rodeado de una sociedad aún más grande que refleja los valores, actitudes y estilos de vida de una familia según su clase social, la religión, el grupo étnico y la región del país de la que forma parte.
Los padresfomentan el comportamiento de género en sus hijos a través de los juguetes que les compran o con los que les permiten jugar, las tareas que les asignan en el hogar y hasta lo que lleguen a pensar de sí mismos según su género, pero el pensamiento de los niños se modela no sólo por lo que sus padres les dicen sino también por lo que ven que éstos hacen (Parcel and Menaghan, 1994)
Escuelas
Estatambién les enseña valores y actitudes culturales que les preparan para sus roles como adultos así como la conformidad con las reglas y regulaciones, lo que Talcott Parsons llamó “el currículum oculto”, nunca enseñada de forma explícita, las lecciones de disciplina y conformidad están construidas como parte de la propia estructura de la clase, parte de este también puede ser la transmisión de roles degénero tradicionales.
Las lecciones de género también están presentes en la estructura del típico sistema escolar, la mayoría de maestros son mujeres pero la mayoría de directores son hombres, hay más madres en las juntas de padres de familia pero los pocos padres dominan los consejos y las directivas escolares. El ver a los hombres en posiciones de autoridad sobre las mujeres causa una impresiónen los niños.
Los Medios de Comunicación de Masas
Ejemplos de estos medios de comunicación son: la televisión, la radio, el cine, los vídeos, los discos compactos, programas del computador, libros, revistas, periódico, pero el más influye en los niños probablemente es la televisión.
Los estudios revelan que ver violencia en la televisión fomenta la agresividad en los niños, de hecho un estudio alargo plazo en los adolescentes descubrió que una preferencia por la violencia en la televisión era un predictor más exacto que los antecedentes socioeconómicos, las relaciones familiares, el C.I. o cualquier otro factor tomado de manera independiente (CAter and Strick, 1975)
Los estereotipos de género también se dan en los medios de comunicación de masas, incluidos los dirigidos a niños, casisiempre se va a observar que las mujeres están ayudando, observando o amando al héroe de la historia y los hombres son los corren más aventuras, tienen más responsabilidades y se lo pasan mejor que las mujeres.
Las investigaciones han descubierto que la mayoría de los niños que ven mucha televisión suelen actuar o pensar de manera más estereotipada.
A pesar de todo el significado que la genteatribuye a los estereotipos de género de los medios de comunicación de masas es en parte del producto de lo que ya piensan y creen sobre los sexos.
Los pares o iguales
Este contribuye a formar su propia identidad masculina o femenina, pues a los niños no se les enseña a ser chicos o chicas, sino que se hacen a sí mismos miembros de un género u otro. Se apropian selectivamente de la información a cerca...